蓝宝石般的读书之旅——《拉萨的天空》教学反思 拉萨的天空
终开启了《拉萨天空》教学课纯净、圣洁、美妙让人久久吟咏、回味。
蓝宝石光芒朗诵完节我问你们心蓝宝石是什么样儿？（很蓝透明纯净闪着光芒。
）真是美极了课把什么比做了蓝宝石？（天空）说说完整是哪里天空？（拉萨天空）拉萨天空具有蓝宝石这么多特课用怎样词描述？(湛蓝、透亮)老师脑海里突然想到了词用形容拉萨天空你们知道是什么吗？（碧如洗）对跟我齐碧如洗天空。
（ 感悟从形象蓝宝石引入对拉萨天空特理品析湛蓝、透亮等词语思效不错学生兴趣盎然基础上调动学生词语积累准确运用碧如洗实现了容探究、形式揣摩、习惯渗透有机整合。
）摸到蓝天争辩教师问课说人们说话声音能碰到蓝天伸出手能摸到蓝天这是真吗？（教室里响起了不声音。
）要说出理由。
（这不是真这是作者想象。
）（人们手不能摸到蓝天因无论山多高它还是不可能碰到天。
）教室里是反对声音减弱。
那么课是这么写呀难道是作者胡言乱语吗？（不是作者是了说明山很高特。
（感悟课上形成争辩是教师希望看到往往这里生成有我们期望东西。
当然真理越辩越明教学环节推进学生体会到了作者写作图领悟到了写作方法这就是扎实语言学习吧。
那么你们有没有让你们非常神往地方呢？（常州恐龙让我非常神往。
台湾蝴蝶谷让我神往。
）教师及纠正说话语法错误表扬学生学习了课留下了深刻印象很聪明。
）（就是非常想思。
）（感悟神往词思如要准确释也是较抽象怎样让学生理、运用呢？我觉得还是借助语言从练习说话开始直接引入学生感兴趣话题示运用神往词。
基础上再回用己语言释词语就显得轻而易举了。
）
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