小学生学习成绩与家庭因素的相关研究

摘要：目的：探讨非智力因素（主要是家庭因素）对小学生成绩的影响。

方法：运用自行设计的家庭状况调查表和上学期期中期末两次考试成绩的平均成绩对98名学生进行了家庭诸因素与学习成绩相关关系的研究。

结果：父母的文化程度（主要是母亲）、家庭收入与家庭教育方式与小学生学习成绩明显相关（P毕业论文网 　　关键词：小学生；学习成绩；家庭因素；非智力因素 　　【中图分类号】G623.5【文献标识码】A【文章编号】1672—3783（2013）12—0526—02 　　社会经济和文化的发展，父母对孩子的期望愈来愈高，对孩子成绩的关注度也愈来愈高。

影响孩子学习成绩的因素有很多，学习动机、智力因素以及学生的心理因素都是影响小学生成绩的重要因素[1]。

此外，还有研究表明，正性生活事件的刺激量与学习成绩无关，而负性生活事件的刺激量与学习成绩呈负相关[2]。

本文着重从影响学习的家庭因素，诸如父母的文化程度、家庭收入、家庭教育方式、家庭居住地等方面探讨对小学生成绩的影响，以期为小学生开展学校心理卫生工作提供一定的心理卫生依据。

1对象与方法 　　1.1对象：咸阳市某小学三年级学生105名，其中男50人（47.62%），女55人（52.38%）。

所有对象均无明显视、听和运动残疾，智力水平正常。

1.2方法 　　1.2.1研究工具：采用自拟问卷，该问卷包括父母文化程度、家庭收入、家庭教育方式。

首先向班主任讲明调查意义，填表注意事项，然后由班主任将问卷在家长例会时发给家长，指导家长填写并负责统一回收。

为增加调查的可靠性，部分项目由班主任核对，最终回收有效问卷98份，其中男48人（48.98%），女50人（51.02%）。

1.2.2学习成绩根据上学期期中和期末考试的平均成绩，确定语文、英语、数学的平均分在本年级第25百分位以下为学习成绩较差，在第25百分位到第75百分位为学习成绩良好，在第75百分位以上为学习成绩优秀。

1.3统计方法：所有数据应用SPSS13.0统计软件统计分析。

主要统计学方法有卡方检验。

2结果 　　2.1父母的文化程度对小学生学习成绩的影响：调查结果显示，在母亲具有大学文化程度的学生中，优秀生的比例明显大于差生，经统计学处理，P0.01。

2.3家庭教育方式对小学生学习成绩的影响：对98名小学生家庭教育方式的调查结果表明，采取“鼓励并给予帮助”的家庭教育方式中，优秀生明显高于差生，经统计学处理，P0.05：采取以“压力为主经常打骂”的家庭教育方式中，差生明显d于优秀生，统计学处理P参考文献 　　[1]陈家麟.影响小学生心理健康的家庭因素研究.中国心理卫生杂志，1993，7（3）：126～127 　　[2]肖厚群.生活事件对学生学习成绩影响的调查.中国学校卫生，1997，18（6）：467 　　[3]李洪玉，阴国恩.中小学生学业成就与非智力因素的相关研究.心理科学，1997，20（5）：423～427 　　[4]王耕，叶忠根，林崇德，主编.小学生心理学.杭州：浙江教育出版社，1993.252～323 　　[5]魏书珍，主编.儿童保健学.北京：中国医药科技出版社。

1992.162。