听“同堂异构课”感想

听“堂异构课”感想上午听了三节精彩语课有关课堂有效性语课上出了不味道。

课堂教学“有效性”相对应是课堂教学“低效或无效”。

“无效低效是相对有效教学而言。

通课堂教学活动学生从不懂到懂从懂少到懂多从不喜欢到喜欢这门课程这都表示学业上有收获有进步这样课堂教学就是有效。

更进步说无效低效也可以说是不要教师教学生也能理。

从专业角说就是没有发展。

所以高效教学就是学生获得充分发展容包括知识技能、情感态、价值观和谐统发展这是从新课程基理念规定”发展“。

就课堂有效性说,今天听三位老师课都达到了不程“有效”首先这三位老师身素养都是非常高辜老师美丽、静；王老师睿智扎实；杨老师激情、活泼。

让场老师倾倒被她们人格魅力深深吸引。

其次她们课都是精心设计流程清晰。

对课堂驾驭能力也是很强。

所以说这三位老师课都是非常优秀。

课堂教学永远是存遗憾艺术。

再精彩课堂也是会有这样那样缺。

节辜静老师课敛、沉静辜老师课优还是很多。

这里只是提些不成熟见。

对《黄河主人》这课说辜老师对这课把握不是太指导朗不够到位特别是写羊皮筏子那节感叹词“啊”和“、二、三、四、五、六……”师理很到位但引导有所欠缺学生没有真正掌握应该怎样通诠释。

课堂设计练习也不够学生进步不能仅限知识掌握。

还要把知识换题技能题技能是要靠操练这种操练能提高学生题技能和学业成绩。

对二、三节课我都非常欣赏也是我达不到高这两位老师都抓住了重词、句细细品味谈感受指导朗到位学生掌握也较“课堂教学有效性应该表现不层次上不层次学生要有不层次进步或发展是衡量教学有效性唯指标。

用句通俗话说“有效”也就是出成绩能考出成绩要想班级总体成绩有所提高“有效”就要面对全体学虽然今天这三节课看了都精彩但不知发觉了没有三节课上也都是优等生“天下”对下等学生老师根没有顾及到所以要想有效就应该面对全体学。