培养幼儿安全意识的方法:如何增强幼儿安全意识
幼儿期孩子活泼动对任何事都充满了奇心。
什么都想看看、摸摸。
但3——6岁幼儿正是身心发育阶段身体协调性较差缺乏些必要生活验我保护识较差常常不能预见己行会产生什么样。
幼儿阶段烧烫伤、气管异物、交通事故、外堕落是几种常见外伤害这些外伤害不仅影响幼儿身体也会对幼儿心理造成影响。
比如烧烫伤以5岁以下幼儿居多80%烧烫伤造成影响是终身难以消除。
误药物毒及异物吸入多见0——5岁幼儿。
是长和教师了避免幼儿受到这些伤害往往对幼儿管头管脚、束缚幼儿行。
里长也不许幼儿独与朋友玩用电器律不许摸等。
使孩子成了捆住手脚机器人。
其实“千般照顾不如护”。
长和教师不仅有保护幼儿生命安全责任要及检幼儿设备、设施更重要是要对幼儿进行初步安全指导、教育提高幼儿保护己能力助幼儿树立定安全识。
幼儿生活庭、幼儿和社会环境外事故发生常常是不可避免但是通学习些我保护方法和技能变消极躲避积极预防就能够是各种外伤害发生可能性降低到低限。
如热水、药品是幼儿日常常接触物品。
花花绿绿药品会让幼儿误认是糖豆而吃进肚里。
杯里热水也会因幼儿不会判断而造成烫伤。
那么如何提高幼儿对事件预见性呢？首先要了些生活常识。
教师组织专门讨论活动倒杯热水、拿些药品请幼儿讨论下从而学会些我保护技能。
讨论幼儿纷纷发表见。
吴征说“杯里冒着热气定非常烫不能马上喝。
”黄语璇说“用手摸摸杯外面如烫手就不能喝。
”金淇然说“喝水候也应该先吹吹先口口喝就不会烫着了。
”当教师拿花花绿绿药品开始幼儿真以是巧克力豆呢纷纷问老师“真是巧克力吗？真能吃吗？”教师和木偶起进行情境表演木偶将药粒喝下不会开始肚子疼幼儿马上识到药是不能随便吃生病了应该医院。
幼儿应请老师忙吃药应请爸爸妈妈忙。
知道了生活些常识那么就应提高幼儿分析、判断能力幼儿准备些画有安全与危险事物图片如插座、火、药、热水、食品、玩具等请幼儿己区分哪些是安全哪些是危险提高幼儿判断事物能力。
从而提高幼儿对事情预见性预防悲剧发生。
二、 创造良环境使幼儿形成我识。
教师应与幼儿共创设相应物质环境对幼儿进行直观、形象而又综合教育。
次我发现幼儿常常室乱跑发生相撞事情是与幼儿进行商量我们定室布置些安全标记提醒幼儿。
认识基础上我们班电视机及电门上张贴了禁止触摸标记；窗台张贴了禁止攀爬标记；楼道张贴了下滑危险标记刻提醒幼儿安全。
玩具柜摆有救护车、救火车、警车等还有电话、手机模型。
幼儿户外发生摔伤、磕伤或被尖锐物扎伤等情况其实多数是因幼儿不会正确进行游戏或不会使用些工具引起所以教育活动要增加必要生活课程对幼儿进行我保护教育容。
如了让。
幼儿看到贴满创可贴猪通观看图片胆想象猪受伤原因并说出怎样做才不会受伤。
开始幼儿看到满身贴着创可贴猪都哈哈笑但会就被情节吸引了都开动脑筋想猪怎样受伤。
从而掌握了些户外活动方法。
如万摔到要用手撑下以免摔伤脸；滑滑梯要扶扶手。
活动教师还请幼儿进行模仿怎样用双手“撑住地”怎样是“抓紧”。
并建立了良生活习惯起到了我保护作用。
幼儿里各种器械、各种玩具都有孩子们可以由地奔跑进行游戏可以说是快乐天堂。
但有玩起就什么都忘了往往会对幼儿造成身体上伤害这种身痛苦记忆是深刻。
所以如看到别朋友摔伤磕破就能把己痛苦记忆类推到别人身上这种体验会有助幼儿理我保护义。
但是光有这种体验是不够是我们用及贴剪了些眼睛请幼儿活动室哪些东西、器械哪些地方有危险贴上眼睛让都看到。
有幼儿贴了活动室水杯格上；有贴画架上；有贴玩具柜上；有贴了老师坐椅子上。
户外更能让幼儿发挥了有贴栏杆上说“上次我这磕着。
五、利用标记、语言进行暗示培养幼儿良行习惯提高幼儿我保护能力。
良行习惯与我保护能力是紧密结合。
刚开学幼儿入厕、喝水常常拥挤我不断提醒但不见成效。
偶然次我想起了银行米线。
有了定限制幼儿就会约束己行了。
但“米线”显然不适合班幼儿年龄特。
是我幼儿便池、洗手池、水罐旁贴上脚印儿。
幼儿马上明白了只有踩上脚印才能洗手、接水没有了脚印儿就要旁边等会。
段拥挤现象减少了。
次入厕我发现白乾锐朋友等待对前面朋友说“你洗完我洗吗？”前面朋友高兴说“吧。
”并且洗手速明显加快。
很快就轮到白乾锐洗了。
我及表扬了这两位朋友并将这句话告诉其他朋友。
幼儿入厕、洗手我常常能听到这句话。
班幼儿具有奇心强动随心所欲特而且不知深浅不明是非常常趁老师不玩些危险物品做些危险事或到些不安全地方玩。
虽然他们年龄但他们与要不断获取验生活不断探和反思。
与环境进行交作用从而获得相应信息、感受。
教师要日。
活动仔细观察幼儿举动利用各种教育活动提高幼儿我保护能力和识。
次妍妍关门手被掩了下孩子们看到妍妍受伤痛苦表情都纷纷说“以可不能关门了。
”幼儿知道不再关门、玩门了可能以幼儿由玩门受伤机率就会很了但这不是安全教育目。
会抑制幼儿探精神。
如以幼儿开门、关门就会想到会掩手事事要成人忙。
以如遇到突发事件他们就会束手无策。
是我请妍妍讲讲怎么掩得手助幼儿分析怎样才能不掩手。
并教幼儿学习儿歌“开关门”。
让幼儿知道手扶门框（墙）、手扶门把儿是正确方法。
培养幼儿我保护识重要是不仅应该让幼儿知道哪里有危险更应该让他们学习如何征危险征危险程怎样保护己。
进行安全教育我们设计了“手指划破了”活动通我班幼儿达达由没有正确使用剪刀而划破手事情教育幼儿使用剪刀不能将剪刀对着己和别人、取放剪刀应握着剪刀尖儿。
我就设计了木偶表演“红不舒了”。
让幼儿知道不舒主动告诉老师或爸爸妈妈。
这样幼儿喜欢活动将我保护容融入了游戏使幼儿轻松、愉快气氛巩固了生活技能。
避免了不必要伤害。
班般都安排楼但幼儿生活上楼梯机会是很多。
但只要采取相应安全措施提供给幼儿接触不安全因素机会才能提高幼儿我保护能力。
上楼梯我们教会幼儿掌握上下楼梯基动作并常常练习。
刚开始爬土坡许多幼儿不敢上土坡我们教幼儿身体向前倾头稍微地下。
幼儿掌握了要领然爬起得心应手。
促进了他们我保护能力发展。
七、通计算机多媒体调动幼儿兴趣。
班幼儿生活验不足对户外活动不安全因素认识不足加现庭对幼儿溺爱有余、培养不足往往幼儿对突如其外事件手足无措造成外伤害。
比如滑滑梯倒着向下滑或你推我挤非常危险但幼儿识不到这是危险动作。
冬天跑步常常将手放进口袋儿摔倒就会摔破头。
但味说教。
幼儿会失兴趣。
而且班幼儿年龄学习很程受兴趣、情感支配。
并将幼儿熟悉“天线宝宝”设计到课件。
让幼儿知道户外活动不应将手叉口袋如摔倒了手放口袋就会象拉拉样摔伤脸。
摔倒了象迪西样用手撑住地就不会摔伤脸。
连贯、动态、音效化课件对幼儿说是种新异刺激激发了他们参与性。
八、 充分发挥长作用形成致教育。
轻开门窗、马路走人行横道线、不跟陌生人走等。
长不工作岗位从事着不工作教师要充分发挥长这教育丰富安全教育容和形式。
让幼儿区分安全与不安全事情是可请长与幼儿共寻长们纷纷各种图片、或利用各种现代化设备提供安全方面材丰富了幼儿教育容。
幼儿和庭是幼儿主要生活、学习场所但是出了学校和庭孩子们就要步入社会并社会舞台上演绎人生。
了让孩子们适应社会避免海啸、火灾等灾难因不懂护救常识而发生悲剧再重演让他们能及早地接触社会了社会逐渐锻炼社会能力觉抵制些不良因素影响我们还邀请武警叔叔对幼儿进行了相关讲座。
“校门口遇到陌生人纠缠怎么办？”、“如被手脚绑住我们该怎么办？”、“学生步行上学或回途应当怎样交通安全？”问题从孩子们脑袋里迸发出。
“面对陌生人纠缠你可以声地说‘我根不认识你’引起周围人。
”、“如已落入犯罪分子手你们千万不要与犯罪分子进行正面对抗要静静观察抓住机会出逃；尤其要应该记住犯罪分子外貌特征这样我们可以更快地逮住他们。
”武警叔叔耐心回答了孩子们提出问题并逐做了相关指导与孩子们展开了生动有趣动学习。
通讲座孩子们了了不少护救知识相信面对突发事件他们会有更多从容。
段安全教育我们发现活动教师提醒逐渐减少孩子提醒增加幼儿学会了积极地防御。
我们也感到培养幼儿我保护识不是朝夕事要我们持以恒真正使幼儿形成律从而获得身心和谐发展。