“一带一路”背景下国际经济法双语教学探索
摘 要 “带路”作国战略对国现代化建设和确定国全球治理重要地位具有深远战略义。
共商、共建“带路”战略、共享其发展成程离不开国际济法规则以及量精通外语涉外法律人才。
结合“带路”战略和国与全球济治理从国际济法双语教学容选取、教学手段和教学方法、教学对象、师培养和实施方案等方面进行了探讨。
关键词 “带路” 全球治理 国际济法 双语教学基金项目教育部人社科研究规划基金项目《强力治污背景下外国投者与我国政府投争端预防机制构建》（主持人刘万啸编Z09）。
作者簡介刘万啸山东政法学院济贸易法学院副教授。
图分类G6 献标识码k009059070738“带路”作国首倡、由高层推动国战略。
国将与沿线各国基础设施、能合作、贸易与投、区域体化等领域深合作。
共商、共建“带路”战略、共享其发展成程离不开量国际济法规则以及量精通外语国涉外法律人才。
所称国际济法双语教学主要是指使用和外某种外语进行教学当然限人语言能力笔者国际济法双语教学实践主要是指用和英两种语言进行双语教学主要探讨国际济法英双语教学。
、实施国际济法双语教学义早世纪初教育部有关件就明确规定要“积极推动使用英语等外语进行教学”提出了科外语教学课程达到所开课程具体比例。
积极、有序地开展和推进双语教学工作以深化教学改革开创双语教学新局面是国目前高校教学项重要任。
国际济法双语教学目就是主要通英语语言国际济法学习掌握英原汁原味国际济法专业知识以及通双语教学增强掌握国际法律件和国际惯例能力。
就当前国高等教育科教学整体要看国际济法双语教学有着非常现实实际。
（）是推动“带路”战略、参与全球济治理要全球治理尤其是国际贸规则与组织变革取全球化尤其是济全球化发展进程以及国际社会力量对比演变。
特朗普当选美国总统和英国脱欧标志着美、英等西方国全球化和许多国际事趋向消极而随着国、巴西、印等新兴国综合实力不断增强世界格局正发生变化全球治理格局也随发生变化。
“带路”战略通推动沿线国贸往和沟通合作开创国与亚欧各国乃至非洲国国际济合作。
它首先会从国际金融法区域性金融机构规则创造、国际投法基础设施建设及其承包规则构建以及国际贸易法领域陆上、海陆、陆海运输规则完善作突破口将提高国新国际济法规则形成话语权。
07年5月日国主席习近平北京“带路”国际合作高峰论坛开幕式上发表题《携手推进“带路”建设》主旨演讲回顾了年“带路”建设收获丰硕实也全球治理和发展提供了份振奋人心国方案。
年全球00多国和国际组织积极支持和参与“带路”建设合国会、合国安理会等重要议也纳入“带路”建设容。
带路建设是全球济治理部分对国融入全球济体化、建立国全球济治理推动和领导地位有重要作用。
“带路”沿线国共商、共建程形成关系、成要以条约、协定等国际法规则形式固定下。
国际关系出现宪法治趋势就会形成基稳定社会秩序格局。
随着世界济加快全球化和国加入世贸组织（）5年飞速发展国济已融入全球济这市场。
随着“带路”建设进步推进和国进步对外开放国对外济往迅速增加。
目前国急培养批高层次、高素质懂外语懂专业复合型人才和专业人才调整济结构、增强国综合竞争力提供充足智力和人力。
“带路”等国重发展战略、国企业和公民“走出”等都对涉外法律业发展提出了新更高要。
07年月司法部、外交部、商部、国院法制办合印发了《关发展涉外法律业见》对发展涉外法律业作出全面部署明确提出要发展壮涉外法律队伍。
作国培养人才重要基地高等学校必须抓住国对涉外法律人才亟重要契机加对国际济法等双语课程教学探和研究力加强对涉外法律人才培养。
缺乏既懂国际规则又精通英语专业人才成全球治理阻碍国领导地位重要瓶颈。
国要融入和推动全球济体化强化全球济治理作用就不能不加强对国际济法教学和研究而通双语教学方式使学生迅速了和掌握国际济法发展新动向是条快捷有效途径。
国际济法课双语教学有助培养出既懂国际济法律知识又能熟练使用英语有竞争力人才。
当然除了和英语双语教学外还应尽可能创造条件实施和英语外其他重要外语双语教学。
另外国还应利用国外开设孔子学院等海外教育机构外国对些外国学生开展双语教学以及推动“带路”沿线其他国高校其国语言和相关课程双语教学。
（二）国际济法学课程特征定了其具優先实施双语教学可行性国际济法是二战以才兴起门新兴学科“对国学生而言说它基上是舶品也不分。
” 因国际济法具体容无论是国际贸易法量国际条约和贸易惯例（如G、R000、500等）还是国际济法其他各分支具体规定量容原都是英。
因国际济法教学双语教学不仅可以直接分析手而赢得先机而且可以防止翻译程以讹传讹缺陷。
国际济法身就是调整国际济关系学科开设国际济法课程主要目是加强与国外济交往这就当然要重视国际济法英语教学和学习。
因国际济法课程无论从课程容还是它与英语系紧密这特而言都应走双语教学改革前沿并带动其他有关课程双语教学改革。
二、国际济法双语教学发展趋势分析调结表明有些学校尤其是些非重院校双语教学效并不明显。
国际济法课程无论从课程容还是它与英语系紧密这特而言国际济法双语教学改革都应该是目前高校教学改革必然趋势而且是当前双语教学改革迫睫要。
各学校应根据各教师和学生具体情况和特制定国际济法双语教学规划和具体实施方案应因地制宜因材施教。
伴随着“带路”建设进步深入国与“带路”沿线国济领域进步双边或多边深化合作必将有更多国际济法人才国际济法双语教学将会越越多高等学校有更多。
三、国际济法双语教学课程建设体系构建门课程建设离不开学校力支持国际济法双语教学课程建设更是如。
笔者所单位山东政法学院从005年开始陆续制定了系列鼓励实施双语教学政策件笔者主持“国际济法双语教学课程建设”成学校首正式立项双语教学课程建设项目。
笔者主持“国际济法双语教学课程建设研究”获山东省教育科学“十五”规划008年课题立项（编008GG06）并00年月结项。
笔者人和课程团队已开设了多年国际济法双语课取得了较成绩和验。
我们认国际济法双语教学应主要从以下几方面入手（）教学容选取教学容选取主要是双语教材选取。
国际济法双语教材选择既要考虑专业难又要考虑英难应以选择英美国教材或国外知名学等水平学生所采用教材新版宜。
当然要针对学生接受能力及教材实际情况某些方面进行删改或补充说明。
另外国际济法学体系庞杂容多且容更新变化和发展速快老师不该仅限教材容传授要刻关国际济法各分支学科新发展及各国际组织制定新公约及其他重要件以及各种贸谈判新进展情况以对教学容作出及调整和修正。
老师也必须教会学生如何跟踪学科新发展动态提供与国际济法相关专业（例如世界贸易组织合国国际贸易法委员会等等）让学生利用获取国际济法新发展。
但是要是我们应该因地制宜因材施教各学校应根据学校、教师、学生具体特水平和层次选取教学容而不是味照搬外国原版教材。
初级层次国际济法双语教学所采用教材也可以通使用教材主配以国际下和其他各种公约等英材或者选择国学者编写有关双语教材。
有观认“双语教学必须使用英原版各类学科教材没有原版教材双语教学就成了无水无木。
” 这种观免有失偏颇不能概而论。
对国际济法双语教学讲英原版教材都是专门英语国学生设计对国初期接受双语教学学生般不是特别适合而且费用昂贵。
对国际济法双语教学容而言般不会出现学科教学上随性和语言表达上偏差情况。
笔者责人国际济法双语教学课题组根据我校科学生和研究生具体情况选择了国际济法《合国国际货物销售合公约》、《国际贸易术语释通则》、世贸组织法、国际商事仲裁等比较实用英国际济法律件和权威专研究成编了教材。
编教材处是实用性强而且可以随着发展而随更新。
（二）教学手段方法和培養模式从质上讲国际济法双语教学不是讲授专业英语而是用英语讲授国际济法课程容。
教师不仅要将相关英条约和惯例融入课堂教学而且要始终关相关新型案例和国外有关专新研究动态和成以使课堂教学始终处前沿状态。
根据国际济法容和学科特国际济法双语教学应采用动式教学方法让学生积极参与到教学程尽量激发学生学习积极性。
教师教学程应改变国传统填鸭式教学方法采用启发式和案例讨论等教学方法。
教学手段上要运用多媒体等现代教学手段运用课件画面、音视频等感官刺激学生兴趣增强学习效实现专业知识与英语水平双提高。
关涉外法律人才培养模式国高校可以通与国外高校建立友合作关系派交流生模式相助培养涉外法律人才。
这上国外许多高校已实施并且已取得了良效。
国60多“带路”沿线国签订了化交流合作协定。
国已先与6国和地区签订了学历学位认协议其与“带路”沿线国学历认已达。
截至06年底“带路”沿线国华留学生达0多万0年以我国已有35万人到带路沿线国留学。
相交流培养学生模式将应该得到更广泛推广这既能培养涉外法律人才又能增强与其他国沟通和友谊并扩我国全球治理影响力。
师培养可以从以下几方面着手加强对现有专业教师培训。
各高校应着眼现有教师双语教学水平应该进步提高学校应制定定鼓励双语教学政策措施和制。
首先可以根据教师专业特长和人愿对愿进行国际济法双语教学教师通各种渠道或者集参加国有关部门或著名高校举办相关性质双语教学培训也可以根据情况送别教师到国际济法双语教学水平较高高校進行较长专业或英语水平培训。
其次可以通不渠道把我们教师送出国培养、培训。
让他们到真正外语环境学习、培训实际感受外语国地道外语教学方法和学生学习方法可以取得国环境无法达到效。
比如笔者06年至07年美国哥伦比亚学法学院做访问学者期通课堂听课、与学生交流及与教授和其他访问学者交流切实领悟到美国法学院案例研讨式等教学方法优势对人双语教学方面很有启发对人国际济法双语教学水平提高起到了非常重要作用。
到国外接受了培训老师学成回国可以作双语教学骨干教师充实到教学线其优秀者还可以培训国、校教师。