幼儿行为习惯培养
众所周知，低龄幼儿正是走向自我行为的起步阶段，可塑性很大，是培养良好行为习惯的最佳时期。培养幼儿良好的行为习惯是幼儿园工作的重中之重，比学习知识更重要，我们应该从多方面强化幼儿良好习惯的养成教育,为孩子全面发展和终身发展奠定坚实的基础。因此，对幼儿进行良好行为习惯的培养是当前幼儿教育的重要任务之一，是幼儿品德教育的重点。
如何正确对幼儿进行引导，帮助他们在关键期形成良好的行为习惯呢？我认为应该从以下几个方面入手：
《幼儿园工作规程》指出：“幼儿园日常生活组织，要从实际出发，建立必要的合理的常规，坚持一贯性、一致性和灵活性的原则，培养幼儿的良好习惯和初步的生活自理能力。”幼儿园教育对于幼儿行为习惯的养成有着举足轻重的作用。教师应善于观察孩子们生活中的点滴，善于发现，抓住契机对幼儿进行教育，并将教育融入孩子一日的生活中，使得幼儿在幼儿园生活中潜移默化的形成良好的行为习惯。
（一）教师的榜样作用，促进幼儿良好行为习惯的养成：在幼儿园里，教师的一言一行都是幼儿的模仿对象。因此教师的身体力行更助于幼儿养成良好行为习惯。教师的榜样作用胜过言语教育作用。为人师表应时刻严格要求自己，用自己良好的行为习惯感染幼儿，使幼儿在无形中养成良好习惯。如在礼貌教育中，教师应做好榜样，早上跟每个入园的幼儿说早上好，需要幼儿帮助时，真诚的说一声请，得到帮助之后，对幼儿说一声谢谢，使幼儿在平等的环境中等到礼貌的熏陶，养成杨文明懂礼貌的好习惯。教师的榜样作用，比言语要求的效果要好得多。
（二）教师的日常引导，使幼儿逐渐养成良好行为习惯的意识：对幼儿来说，生活就是学习的教科书。幼儿良好行为习惯的培养，应贯穿于幼儿的生活中，渗透在各种日常活动、游戏中。根据幼儿的特点和发展情况，幼儿园制定了幼儿一日常规，常规规定了幼儿在一日的生活和学习中应该做到的，应遵守的一些规则，确定幼儿时期在衣、食、住、行、与人交往等多方面应有的文明行为和习惯的标准，如：坐要有坐姿，睡要有睡样，饭前洗手饭后散步等等。在日常的生活、学习和游戏中，教师帮助幼儿逐渐建立起行为准则，逐渐养成礼貌待人，团结友爱，互相谦让等良好行为习惯。
（三）创设良好氛围，让幼儿在潜移默化中养成良好的行为习惯：环境塑造孩子同样影响着孩子。良好的环境氛围是习惯养成的基础，二者密不可分。因此，在环境创设上，应紧紧围绕有利于培养幼儿良好行为习惯的主题，精心设计，大胆尝试，通过美化自然环境，优化社会环境，净化心理环境，努力为幼儿创设一个轻松自然教育氛围，让幼儿在潜移默化中接受熏陶，从而养成良好的行为习惯。
习惯决定人的性格，良好的行为习惯的培养要从小开始，从家庭开始。家庭教育作为幼儿教育的重要组成部分，对幼儿良好行为习惯的养成有着重要的影响，孩子良好习惯的养成，离不开家庭的重视。这就要求父母要树立正确的观念，重视培养孩子良好的行为习惯。
（一）在实践中锻造孩子的良好行为习惯：行为习惯的养成来自于实践活动，实践活动是幼儿良好行为习惯养成的关键。由于观念、情感上的原因，有些父母对四五岁的孩子仍采用婴儿期的教育方式。比如父母给学龄儿童穿衣，洗脸，喂饭，替孩子完成其力所能及的事。父母的这种包办代替行为不仅剥夺了孩子的多种锻炼权利，还使孩子的依赖心理愈加顽固。长此下去，将会造成儿童的怠慢，骄横甚至无能。良好的行为习惯又谈何形成？因此，家长应给幼儿提供尽量多的锻炼机会，让幼儿自己做力所能及的事情，在实践中养成良好的行为习惯。
（二）良好的行为习惯离不开家长的耐心和表扬：家长不仅要在思想上重视幼儿良好行为习惯的培养，还应该有足够的耐心去培养、教导孩子。试着让他们做一些力所能及的事情，如在日常生活中，学会独立饮食，盥洗，睡眠，人际交往等良好的行为习惯。家长应多从正面引导，直接告訴孩子该怎么做，让孩子获得“该如何做”的认识，并在实践中不断地练习强化，使之成为一种自然的行为习惯。鼓励和表扬是孩子成长过程中所需要的一种精神营养，更是一种强化良好行为习惯的好方法。孩子喜欢被人称赞，并且在人们对他的称赞中认识自己。
（三）家长的榜样作用，帮助幼儿养成良好的行为习惯：在家庭中，父母是孩子的镜子，也是孩子成长的启蒙老师。因此，父母的言行、举动乃至习惯、爱好等，都会潜移默化的影响着幼儿的思想和行为。家长自身在生活中的良好行为习惯直接影响着幼儿，对幼儿产生积极的强化作用，如讲卫生，举止文明等，孩子在效仿父母习惯的同时，自己也养成了良好的习惯。
家园联系栏的作用是在幼儿行为习惯方面，对家长提出的一些具体要求，要求家长监督幼儿严格执行，积极鼓励有进步的儿童，逐渐养成良好的行为习惯。根据幼儿的年龄特点和普遍存在的问题，可制定具体内容，如：早睡早起，独立进餐，自己的事情自己做，有礼貌等。教师可以在，每项要求旁边配合图示，便于家长与幼儿评价。家长每天积极对幼儿进行监督并记录，一段时间后教师统一进行统计，对于进步大的幼儿进行集中表扬，还可奖励小礼物给有良好行为习惯的幼儿，这可极大的激发幼儿积极上进的欲望，教师抓住时间，鼓励幼儿上进，效果必定显著。
总之，幼儿良好行为习惯的养成不是一朝一夕就能完成的，而是一个长期的、循序渐进的过程。这需要幼儿园、家庭和社会共同努力为幼儿创造一个有利于养成良好行为习惯的氛围，使幼儿在耳濡目染、潜移默化中，逐步养成各种良好行为习惯，从而为孩子以后的全面发展和终身发展奠定坚实的基础。