曹文轩儿童成长小说的人性美试探
容摘要优秀儿童学对培养儿童认识美、欣赏美、追美和生活创造美激情和能力有着不可忽视义。
曹轩认学应该坚守“美”责任他创作实现了他学和美学主张实现了古形式和现代精神完美结合也使学生他作品心灵得到净化和洗礼从而使曹轩儿童说人性美对学生发展具有重要价值。
关键词曹轩 儿童成长说 人性美对国当代儿童学而言曹轩无疑是非常重要名。
曹轩儿童学观及其创作树立某种更我们提供了复杂而深刻存这种存将把我们引向对国儿童学若干问题深入思考。
美是曹轩作品特征他以上世纪六七十年代乡村田生活背景通优美语言、独特风景描写以及对童趣描写编写成美丽童话营造出干净唯美世界。
对美追体现了曹轩审美理想即对儿童进行美熏陶打下“精神底子”、“人性底子”。
优秀儿童学对培养儿童认识美、欣赏美、追美和生活创造美激情和能力有着不可忽视义。
曹轩认学应该坚守“美”责任他创作实现了他学和美学主张实现了古形式和现代精神完美结合也使学生他作品心灵得到净化和洗礼从而使曹轩儿童说人性美对学生发展具有重要价值。
曹轩儿童成长说体现了人性光辉固执己见温情曹轩些作品我们看到很多人物形象就如他写得漫地艾草样没有华丽外表却有至善至美心灵透着种淡淡苦涩却给人们带温馨让者们感受到了饱沧桑灵魂纯净无瑕这些人物善举处处闪耀着光彩。
例如《草房子·艾地》里秦奶奶生都非常坎坷早年和老伴起辛劳几十年赚得土地竟然要被征用建学校对这片土地上投入了太多心力她说反应就是要顽抗到底誓死保卫己劳动成因她独对抗桑乔强“王国”。
然而她没有把这些举动进行到底渐渐地她由被动变主动离开了学校独居住河边她学校看管公物孩子们讲故事编辫……挽救失足落水乔乔秦奶奶险些与世长辞但随着光逝年老耳聋秦奶奶却因只落水南瓜溜进了水里再也无法用她双眼望望她所喜爱这片天地。
诚然人性有坏甚至是恶面但终究善是要战胜恶。
其实恰当环境和适情况下“坏”人物会表现出他们美面使人感到陌生又觉得温暖触碰到温情。
纵然坏人无数他们可恨可憎但他们也有他们善有他们温情这也是他们真实面。
人生是善良这是曹轩儿童说带给我们另种美育即学会迷途知返化恶善。
就如《青铜葵花》嘎鱼会欺葵花、污蔑青铜想尽切办法破坏那庭平和伤害青铜和葵花。
但他终觉悟且青铜奶奶病危送上了两只鸭子表现出了己悔他那刁钻父母也显得人情味十足。
3艰辛跋涉抚慰人生不如事十八九没有谁会成长路上帆风顺我们都会历坎坷与磨砺都会遭遇艰辛与苦难但重要是我们不畏惧不退缩不甘堕落不轻言放弃。
坚信阴霾背会是片绚烂曙光坚信跋涉会迎精神抚慰这是曹轩儿童说教会我们又种美育即无所畏怯勇往直前。
《草房子》杜康生活象征着富庶“红门”里他穿戴他气处处都有着与其他孩子不处作油麻地首富子生活却境破落有着翻天覆地变化他被迫辍学而随其父远走芦荡养鸭……他没有了比其他孩子更优越物质条件他精神上成熟领悟得也更多。
他渐渐形成男子汉气概散发着人格魅力闪光他历坎坷成长能遮风挡雨人。
二曹轩儿童成长说彰显了童趣五彩美善良纯真美曹轩说作品又些“陌生人”女子她们都是从远方少年生命扮演着启蒙者角色。
这些少女美丽纯洁如天使却又纤细柔弱能够激起男性能保护欲望并心留下无限怜爱情。
这些少女会开启了我们友情门还会我们迷茫给以正确指正无论是情感引导还是智慧启蒙这些女孩子就如天使样使我们成长正直、善良、有责任感人。
映像深就是《草房子》纸月有“对乌黑乌黑眼睛”、“ 双白净细嫩如笋手”、“有苍白脸”是极有灵气女孩写得极看也念得但是却沉静谦虚。
不卑不亢高贵美是否我们都会历打压或是挫折就会倒下会沉沦会蹶不振。
无论是学习还是生活我们既要有高贵面也要有坚强面有面对挫折担当。
就像杜康样他是油麻地富有人孩子天生有种贵族气质但是次灾难却将这陷入困顿红门成了具空壳杜康了生存不得不和父亲起远离油麻地放鸭。
这程他历了坎坷感受到了人辛酸他“历了无助、怀念、孤独、寂寞、绝望等各种滋味。
”但是他没有倒下反而具備了高贵灵魂。
3坚守原则诚信美善恶、美丑并存世界里我们都会隐约地对己卑微地位感到不安某些候会金钱与良知作出艰难选择。
我们身体始终有两搏斗对立灵魂是随波逐流还是我超越这是每成长儿童都要面对问题。
《山羊不吃天堂草》主人公少年明子随师父从农村到城市他们身份卑微明子煎熬等待着明天。
次事件明子战胜了心欲望坚守诚信把钱还给要装修人离开师傅准备开拓己天地。
韧性十足执着美理想是坚持还是放弃明天是前进还是退缩我们总是这种摇摆面临肉体疼痛、精神上挣扎寂寞、孤独、恐惧、对亲人眷恋、对梦想怀疑都让我们几乎停步不前甚至原路返回。
这曹轩儿童说会告诉我们要坚忍不拔拥有执著美这也是种美育影响。
例如《根鸟》少年根鸟梦梦到长满合花峡谷和不幸跌人峡谷渴望获救少女紫烟。
三用曹轩儿童成长说人性美滋养儿童心灵切学都应该是美没有美就没有学。
它要以美光辉照射众以美姿态净化人心。
曹轩是当代儿童学领军人物他坚守“美”责任给我们创作了系列优美感伤。
他采用少年题材儿童视角和优美风景描写等诗话方式滤了生活丑陋与邪恶而将人性美温情展現者面前。
优秀儿童学具有优美形式和高艺术技巧描绘出社会生活面貌生动形象而且真实使儿童受到强烈艺术感染力产生感情上共鸣获得精神上愉悦和满足也以影响儿童思想感情发展他们欣赏美、创造美能力。
曹轩先生己学创作不遗余力地陶冶人们心灵精心浇灌出朵朵真善美花朵。
儿童说除了具备般学美学特征外还具有其独特美学特征。
儿童学作进步人生观指引下将生活较分散、粗糙、处然形态美事物形象地概括提炼更丰富、更理想和更强烈艺术美通作品集表现艺术美、社会美与然美。
儿童说作多种艺术形式它质是审美。
曹轩有句流传很广话“美力量思想力量；再深刻思想都会或成常识唯独美是永远。
水墨画般田风景说切无不浸润了美感。
其次加强课堂教学趣味性教师要运用己情感丰富性、语言感染力及表达艺术性进行教学。
如教师语言枯燥无味就会失课堂美育效。
三、教学展开不方式。
可以适开展合作性由、默、复述课容也可以将课变成儿童喜欢故事讲出这是对进行重新种方式。
进行课外拓展与延伸。
进行课上课外指导类型知识拓展能更地体现美育价值。
我希望通探讨挖掘语学科曹轩儿童说美育因素通教学将它与儿童心灵世界结合起孩子洁净心灵世界添上五彩颜色让儿童学儿童健康、幸福成长奠基。
综上所述曹轩儿童说人性美研究必然包括着对儿童学性质、功能、任等容探讨借助学生美育相关研究成能够不断扩儿童学研究视野二者相促进与融合不仅可以增进彼发展更重要是可使我国儿童事业不断前进参考献普通图[]曹轩草房子江苏少年儿童出版社997[]曹轩红瓦作出版社003[3]曹轩根鸟山羊不吃天堂草作出版社003[]曹轩细米上海艺出版社003[5]曹轩青铜葵花凤凰出版社005B其他献[]张苗与曹轩对话交流摘新浪[]林琳“成长说”型――评曹轩长少年说《嘉应学院学报》007[3]叶红』曹轩儿童说人性美成都学学报（社会科学版）000[]桂亚主编感动――曹轩说世界台湾民生报00[5]朱强儿童学质北京少年儿童出版社997（作者介绍闫萍首都师学初等教育学院学生） 相关热词 试探人性成长儿童曹轩