典型引路榜样育人全面提高人才培养质量
【摘 要】典型是催人奋进的旗帜，高校运用典型育人是对大学生进行思想政治教育的重要方法和手段。
运用典型育人就是要在选树典型、培育典型、学习典型、争当典型上进行谋划和思考。
毕业论文网 【关键词】思想政治教育 典型育人 高校 中图分类号：G621 文献标识码：A 文章编号： 【 Abstract 】 Typical is inspiring flags, college education are using typical of the college ideological and political education‘s important method and means. Using typical education is to choose the tree, training, study typical typical typical, to be typical on planning and thinking. 【 Key Words 】 ideological and political education， typical education， college “一个典型就是一面旗帜，一个模范就是一座丰碑。
”“培养什么人，怎样培养人”始终是高校学生思想政治教育的重大课题，高校要高度重视典型育人的带动作用，坚持把选树典型、培育典型、宣传典型、关爱典型、争当典型作为加强和改进党建工作和学生思想政治教育工作的重要抓手，将评选、培育和运用先进典型作为一项育人工程，积极探索典型引路的新做法和新模式，在制度上立规范，在选树上设标杆，在培育上定目标，在学习上明要求，全面推进学生素质的提升，提高人才培养质量。
1.树典型形象，在选字上做文章 典型就在身边，典型需要发现。
典型的选拔是典型育人的首要环节和前提条件，对典型育人起着决定性的作用。
要把好先进典型质量，作好“选”字文章，要具有“时代性、代表性、实效性”，体现“严”、“实”、“特”。
1.1体现时代性，让典型靠得稳 挖掘和选树典型，要坚持科学发展观，坚持与时俱进，选取与时代特点相适应的典型来弘扬时代精神，发挥示范作用，用来教育、鼓舞、激励、引导人。
要以弘扬社会主义核心价值体系为标准，以引领学生健康发展为原则，以自身突出事迹为基础，注重“严”字。
把树立典型标准定在致力学校改革创新、破解发展难题和促进稳定和谐上，定在本职岗位争先创优上的时代主题上，定在与时俱进奋发有为的时代先锋上。
在他们身上具有报效祖国、服务人民的奉献精神，具有勤奋学习、自强不息的拼博精神，具有诚实守信、奉献助人的仁爱精神，具有追求卓越、勇于创新的进取精神，具有朝气蓬勃、团结向上的时代精神，这些时代学生典型将激发追求开放务实、严谨治学、追求真理的班风学风，形成向往激昂向上、团结奋进、和谐有为的求学氛围。
1.2强调代表性，让典型立得住 选树典型必须能让广大的师生接受, 符合广大师生的精神需求, 不能让师生信服的典型无法达到教育目的。
在选树先进典型时，坚持听群众观点，走群众路线，深入学生和教师中，广泛调查研究，按照基层推荐、群众评议、票选公示、总支审核的程序，有重点地选择培育，树立政治可靠、业务过硬、品德高尚、素质精良的典型人物,让典型有力度、有特色、有创新、有影响、有说服力，挖掘典型闪光点，树立起崇高而又真实可信的典型形象，体现“实”字。
要善于发现典型的优点和长处，不求全责备，为他们创造发挥长处的空间，变小才为大才。
全面的典型是不存在的，看一个人是不是典型，一看是否有长处，二看是否的影响力，三看群众是否接受。
二要注重遴选那些具有社会主义核心价值观以及体现社会发展对公民思想道德、科学文化素质普遍要求的普通大学生，使他们成为大学生学习的先进典型，落实“特”字。
将政治立场坚定、思想素质过硬、具有高度责任感和奉献精神的学生党员、积极参与和谐校园构建的优秀学生干部、积极投身社会服务的志愿者，、自强自立的贫困生、学业优秀的学生等树立为各方面的优秀典型，保障典型教育效果的实现。
2.筑典型强基，在育字上下功夫 培育典型是一项艰苦细致的工作，要努力提高典型培育的质量，丰富典型培育的内容，加大对先进典型的培养教育和关心力度，积极搭建培养先进典型、促进典型成长的各种平台和载体，为典型的成长创造条件。
2.1强化教育，政治上多引导 政治上引导，是要让典型走得正、行得稳。
典型推选后，不能放任不管，任其发展，要强化教育，常打预防针，防典型蜕化。
要加强对典型进行思想政治教育，着力在大学生世界观、人生观、价值观的塑造上下功夫，引导典型树立正确的荣辱观、名利观、得失观，经得起考验，顶得住压力。
始终保持不断前进的动力，努力做到“三个正确对待”：正确对待成绩，不吃老本；正确对待荣誉，不背包袱；正确对待缺点，不断改进。
引导学生学会做人、学会做事、学会学习、学会创新，要永远跟上时代的要求。
彰显特色，就是推进典型。
典型的特色各有所不同，对待典型，要抓住特色，发挥优势、立足长处，在工作上多提携、多促进、多鼓励、多鞭策、多增效。
一个典型，如果不注意呵护，难免会趋向平庸，甚至半途而废。
对待典型，要在巩固提高上做文章。
加强对典型的跟踪管理，经常性地对典型的工作进行客观评价，提出中肯的建议，使先进典型思想不滑坡，不变色，永葆先进性。
让典型在实践中经风雨、见世面、长才干。
建立走访座谈机制，要每个月进行定期谈心，保持与先进典型的经常性联系，深入了解掌握先进典型的思想动态和现实表现。
注重对典型的锻炼使用，有意识地给先进典型安排一些繁重且艰巨的任务，多给他们压担子，要让典型知道现在应该干什么，下一步应当怎么干，达到什么目标和效果，让他们在关键岗位上砥砺品质、锤炼作风、增长才干，积极为先进典型创造良好的进步空间。
将对典型的再教育与典型的自我教育相结合，引导发挥特色优势，建立大学生典型成长机制，努力营造适合典型生长的校园环境。
2.3严格要求，声誉上多维护 典型，由于受表扬多、出头露面多、与领导老师接触多，容易在自身周围形成“虚光”。
这就需要对先进典型进行自尊、自爱、自律、自强教育，要严格要求，有了成绩要表扬鼓励，有了问题就批评指正。
切忌偏袒护短，使典型在批评和自我批评中克服自满情绪，在取长补短中永葆先进本色。
典型的影响力与其声誉是紧密联系的。
因此，除了授予典型荣誉称号外，还本着表扬、批评适度的原则，尽最大努力维护典型的声誉，帮助他们提高层次和水平，保证典型健康、顺利地成长和发展，努力营造当典型光荣的良好氛围。
2.4爱护有加，生活上多关心 要注重营造有利于先进典型成长的环境和氛围，认真解决他们的实际困难，充分保护他们的积极性和工作热情。
要了解典型的困难和要求，在工作、学习、生活等方面给典型多一点关照，解决生活上的困难，让典型更积极地发挥榜样作用。
2.5总结经验，成长上多激励 先进典型的成长是一个动态的过程，需要持续关注，并创造条件积极推动，构建了优秀学生典型激励机制。
一是要隆重表彰，举办表彰大会、颁奖仪式、颁奖晚会，隆重表彰优秀大学生及其先进集体，增强获奖学生的荣誉感、责任感和使命感。
二是要考察学习，组织获奖学生及其党员，赴革命摇篮、红色景点、教育基地等学习考察，接受爱国主义教育和革命传统教育，促典型更先进。
三是要总结提高，让典型面对面，交流思想，不断巩固，相互促进，相互提高。
3.抓典型引领，在学字上见实效 选树、培养典型，其出发点和落脚点就在于推广和应用，典型如果只是一块招牌，典型就失去了现实意义。
只有让典型“吃香”，推进典型，发挥典型的示范引导作用，使个别的积极因素转化为倍增的社会效应，“点亮一盏灯，照亮一大片”，广大学生思想才有标杆、工作才有目标、学习才有榜样。
3.1着眼宣传，全面推开 利用各种宣传阵地、宣传手段和宣传媒体，从不同侧面、不同角度集中宣传报道典型的先进经验和突出事迹，全方位、多渠道、多形式地做好先进典型的宣传工作，不断扩大先进典型的影响力和感召力，让先进典型叫得“响”、过得“硬”、树得“住”，以点带面，全面推开。
利用三好学生、大学生道德楷模、励志成才优秀大学生、大学生志愿服务先进集体及标兵等评选活动，以班为单位制定学习方案，使典型事迹深入人心，学习典型蔚然成风。
组织优秀共产党员、道德模范、学习标兵等广泛开展宣讲和事迹报告活动，使先进的事迹和精神品质在典型汇报“接力”过程中传承下去。
利用校、院级报刊、板报栏、橱窗、网站等，以消息、通讯、评论、特写、述评、侧记、图片、系列报道、追踪报道等多种形式，从不同角度、不同侧面宣传典型人物和典型事迹。
3.2突出基层，典型引路 典型出自于基层，就应让典型在基层发光，让典型在基层产生影响力，号召力，发挥典型基层引路、榜样和旗帜作用。
不能让选出来的学生典型，成为一尊“光环”，游离在普通学生之上，让学生高不仰止，望而生畏，可望不及。
要创造积极条件，让典型在基层，在学生班级、宿舍、课堂等场所、在学习、生活、活动等行动中闪光放彩，彰显魅力。
让普通学生可学、能学、好学，主动学、坚持学、相互学，形成学典型蔚然成风的局面。
3.3创新活动，载体引擎 以校园文化为载体，创新活动，在丰富多彩的文化活动中提供多样化的可供学生学习借鉴的榜样。
可利用“文明宿舍”“优良学风班”“优良学风标兵班”创建活动、党员风采大赛、最佳党日活动、党建征文大赛以及“大学生思想政治教育育人精品实践活动项目”等一系列学生先进典型培树工程。
学生可以根据自身的兴趣、特长和需求主动参与到活动中来，有利于学生主体性的发挥。
3.4注重实践，拓展途径 注重让先进典型学生立足基层作贡献，在服务社会经济发展中进行责任担当，在此过程中加大对先进典型的宣传力度。
可开展学生党员、干部联系乡村、联系社区、联系基层单位等社会实践活动，增强了学生的社会责任感和历史责任感，为典型的形成拓展了途径。
实现了学生从“受教育者”到教育活动“组织者”甚至是“决策者”的角色转变，很大程度上提升了学生群体在先进典型培育过程中的主体意识。
将培育和学习宣传大学生先进典型作为弘扬主旋律的重要抓手，加强引导，形成挖掘典型、树立典型、学习典型的“接力棒”，大讲典型，常树典型，做到事事有典型、处处有典型。