五年级下册语文第23课刷子李课文:五年级下册语文课文
《刷子李》教学五年级语老师首先应该放手让学生根据课前连接语要课。
刷子李专干粉刷这行。
他要是给刷屋子屋里什么都不用放单坐着就如升天般美。
让人叫绝是他刷浆必穿身黑干完活身上绝没有白。
别不信!他还给己立下规矩只要身上有白白刷不要钱。
这是传说。
人信也不会全信。
行外没见不信行生气愣说不信。
当徒弟开头都是端茶、烟、跟屁股边提东西。
照他规矩天只刷屋子。
这楼房九屋得刷九天。
干活前他把随身带四四方方包袱打开然身黑衣黑裤双黑布鞋。
穿上这身黑就像跟地上桶白浆较上了劲。
房子屋顶四面墙先刷屋顶刷墙。
屋顶尤其难刷蘸了稀溜溜粉浆板刷往上举谁能滴不?准身上。
但刷子划屋顶立匀匀实实道白白得透亮白得清爽。
有人说这蘸浆手法有高招有人说这调浆配有方。
曹三哪里看得出?只见师傅手臂悠然摆悠然摆如伴着鼓和着琴音每摆刷那长长带浆毛刷便墙面啪地清脆响极是听。
啪啪声里道道浆衔接得天衣无缝刷墙面真比平平整整打开面雪白屏障。
刷子李干活还有规矩。
每刷完面墙必得凳子上坐儿抽袋烟喝碗茶再刷下面墙。
每面墙刷完他遍居然连芝麻粉也没发现。
他真觉得这身黑色衣有种神圣不可侵犯威严。
当刷子李刷完面墙坐下曹三给他烟竟然看见刷子李裤子上出现白黄豆。
黑白比白黑更扎眼。
完了师傅露馅儿了他不是神仙往日传说那如山般形象轰然倒。
他怕师父难堪不敢说也不敢看可忍不住还要扫眼。
这候刷子李忽然朝他说话三你瞧见我裤子上白了吧。
你以师傅能耐有假名气有诈是吧。
傻子你再仔细瞧瞧吧。
说着刷子李手指捏着裤子轻轻往上提那白即刻没了再松手白又出现奇了!他凑上脸用神再瞧那白原是洞!刚才抽烟不心烧。
里边白衬裤打洞透出看上就跟粉浆落上白模样！
曹三学徒头天见到听到学到恐怕别人辈子也不定明白呢。
首先是俗世凡人因他是生活市井里巷凡夫俗子是位普普通通手艺人;可他又是俗世奇人因他刷墙技艺高超让行外没见不信行生气愣说不信。
他有才能、有性喜怒哀乐样样俱全但行事言语又高常人所以用俗世奇人称恰当。
这短以刷子李高超手艺话题。
既奇人则轶事多多但作者只选择件事写借件极富戏剧性事窥见人物领、智慧。
作者写刷子李奇妙绝活首先极力写他手艺高他要是给刷屋子屋里什么都不用放单坐着就如升天般美。
让人叫绝是他刷浆必穿身黑干完活身上绝没有白。
这是与己挑战?还是以特立独行显示己超凡出众?但不管怎么写这样写却吊起了者胃口。
然作者从徒弟视角印证了刷子李真功夫起初徒弟是半信半疑但半天下居然连芝麻粉也没发现他真觉得这身黑色衣有种神圣不可侵犯威严。
正当徒弟对师傅佩得五体投地却突然发现刷子李裤子上有白师傅那如山般形象轰然倒。
不刷子李揭开谜底那白原是黑裤烧了洞造成!波三折叙事使刷子李奇得到了次次渲染紧紧抓住了者起到了引人入胜艺术效。
细节描写对塑造人物性起到了重要作用。
作者塑造主人公形象候就重了细节描写。
这是课写法上显著特。
刷子李黑衣黑裤刷墙娴熟动作还有那让人吃了惊白等细节描写都使刷子李这人物活了神了。
了烘托人物形象也采用了对比手法刷子李胆承诺充满信豪气千丈又心细如发对徒弟细微心活动体察入微。
而曹三开始听说师傅有手绝活半信半疑;师傅刷墙关心还是身上到底有没有白;看见师傅身上出现白以师傅名气有诈。
这样把曹三对师傅半信半疑态和主人公艺高胆信进行对比充分表达了作者对刷子李这具有超凡技艺奇人由衷赞叹和肯定。
另外语言朴素具有浓郁天津风味并且幽默传神极富表现力无论是人物语言还是叙述语言情趣盎然简洁传神。
选编课目是让学生感受人物形象;二是体会作者抓住细节描写人物方法。
教学重难是领悟并学习作者刻画人物形象方法。
、层次结构。
提示。
部分(段)描绘了天津码头优胜劣汰环境。
二部分(～3段)介绍刷子李绝活。
、通预习你认刷子李是什么样人?。
提示。
3、作冯骥才是怎样写出刷子李技艺高超?。
提示。
⑴波三折叙事引人入胜──起初徒弟是半信半疑但半天下居然连芝麻粉也没发现他真觉得这身黑色衣有种神圣不可侵犯威严。
正当徒弟对师傅佩得五体投地却突然发现刷子李裤子上有白师傅那如山般形象轰然倒。
不刷子李揭开谜底那白原是黑裤烧了洞造成使刷子李奇得到了次次渲染。
⑵重细节描写塑造人物性──刷子李黑衣黑裤刷墙娴熟动作还有那让人吃了惊白等细节描写都使刷子李这人物活了神了。
⑶采用对比手法烘托人物形象──曹三对师傅半信半疑态和主人公艺高胆信进行对比充分表达了作者对刷子李这具有超凡技艺奇人由衷赞叹和肯定。
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