【西门豹教学设计】西门豹 获奖教学设计
西门豹教学设计教材分析这精课讲是战国候西门豹到邺任地方官巧妙破除迷信民除害并发动老姓兴修水利历史故事刻画了老姓做事、办实事古代地方官形象赞扬他反对迷信尊重科学品质。
故事虽然发生两千多年前但是至尽今仍有现实义和教育义。
学生分析三年级学生正处思维迅速发展阶段对所有新奇事物充满奇心探究性强有打破沙锅问到底性体现对课巧妙情节学生们定会兴趣盎然。
二课教学目标、了西门豹破除迷信方法极其巧妙处并受到尊重科学老姓做事等品质修养方面教育。
、能按顺序运用课生动形象语句复述课。
、 能按顺序复述课。
教学程、回顾复习进入。
、学们通上节课学习我们知道西门豹刚到邺地看到是田地荒芜、人烟稀少当他深入调研究到了造成这种状况两根原因。
这两原因是什么?主要原因是什么?、首先是要破除迷信而迷信根是巫婆、官绅捣鬼。
针对这样实际情况西门豹是怎样河伯娶媳妇这根问题呢?这就是我们这节课要重学习、讨论容。
3、西门豹调了邺地实情他是怎么说?(齐西门豹说话)我也送新娘这句话含义深刻你是怎么理?(设计说明复习导入理西门豹我也要送新娘语双关计划已成竹胸。
明确学习目标然引出重。
)二、品课理。
下面我们就具体地看看西门豹是怎样破除迷信民除害? (请课03段边边思考西门豹先惩治了哪些人?西门豹做法妙哪里?、探讨研究策略主合作研究。
课件抓住重词句体会 抓住重段落体会 3抓住人物言行体会接下就请学们带着问题仔细课画出有关句子体会体会西门豹说法、做法巧妙哪里。
己钻研了学可以与你伙伴交流交流。
(学生朗画有关句子组合作学习)(设计说明学生主学习提供方法引导学生品课)、呈现学习结综合训练提高。
)西门豹做法巧妙吗?你是抓住哪些句子体会?)学生汇报课件相机出示有关语句。
不行这姑娘不漂亮河伯不会满。
麻烦你跟河伯说声说我要选漂亮几天就送。
说完他叫卫士抱起巫婆把她投进了漳河。
)b 巫婆怎么还不回麻烦你催催吧。
说完又叫卫士把官绅头子投进了漳河。
(西门豹叫官绅头子催催这样不露声色非常巧妙地铲除了官绅头子。
)西门豹面对着漳河了很久。
那些官绅都提心吊胆连气也不敢出西门豹回头看着他们说怎么还不回请你们催催吧!西门豹说吧再等会儿。
了会儿他才说起吧看样子是河伯把他们留下了。
你们都回吧。
(设计说明教是了不教。
紧扣课让学生利用主、合作探究方式学习目是让学生深入理课培养学生学能力。
交流由学生主进行学生情感交流心灵碰撞教师适当拨、指导理西门豹言外。
学生要各抒己见就 必须潜入透彻地靴子充分地思考。
)3)指导朗。
确西门豹话是话有话话外有那么他当是以怎样口吻说这些话呢?请学们试着这些句子然再这些句子选句你体会深句子出西门豹话外话话外。
()学生挑选句子反复地练习朗。
()学生汇报朗。
、不行这姑娘不漂亮河伯不会满。
麻烦你跟河伯说声说我要选漂亮几天就送。
什么这么?师这是西门豹将计就计救新娘而借口要让信以真所以要得很坚。
谁能出呢?(朗训练指名全班学生)b、巫婆怎么还不回麻烦你催催吧。
谁把这表现出。
指导 巫婆怎么还不回还可以得再急些而麻烦词要得客气。
(生师生评价齐)、怎么还不回请你们催催吧!评议、再。
、吧再等会儿。
了会儿他才说起吧。
看样子是河伯把他们留下了。
你们都回吧!(设计说明随着学习步步深入学生 体会更深了把感受通表达出不仅使学生理得到了深入而且使学生情感得到了 升华实现对超越。
)3、讨论总结西门豹什么不直接把巫婆和官绅头子抓起杀呢?她办法妙哪里?生体会西门豹将计就计、假戏真做、惩治恶人人才智。
(即西门豹参加河伯娶媳妇仪式目是将计就计使老姓真正认识巫婆和官绅真面目通假戏真做严惩了危害老姓巫婆和官绅达到了破除迷信目。
用事实教育了老姓。
)、拓展想象练习表达。
西门豹不仅巧妙地惩治了巫婆、官绅头子而且还教育了老姓老姓都明白了巫婆和官绅是骗钱害人。
上说这天漳河满了老姓设想下岸上人们看了事情会说些什么?请你选择你感兴趣对象说说。
(官绅、乡里生、老姓、孩你可以写也可以写两可以写句也可以写几句)(生选择对象写)(师有选择地请学生汇报)(设计说明课只是例子我们要深入也要利用。
依托练习口语交际方面可以引导学生深入理另方面还可以契机培养学生口语交际能力提高思维能力使得到延续。
)三、学习兴修水利部分师看西门豹做法确巧妙呀(板妙)这以官做官老姓呢不再相信迷信人祸了那么天灾呢?课写到了吗?、齐然段。
概括主要容。
3庄稼年年得到了收成这说明了什么?四、复述课。
(要用上课生动形象语句。
)复述提纲()摸清底细 (二)破除迷信 (三)兴修水利(四问) 受害者 漳河情况 扔巫婆、扔官绅头子、教训官绅、 指名复述。
(设计说明落实训练项目引导学生积累语言练习语言表达并鼓励学生创造性使用语言。
)五、总结全。
你觉得西门豹是怎样人?六、主作业拓展延伸。
(选做题)、有感情地朗课。
、西门豹有关故事。
3、排课剧。
(设计说明有弹性作业让各层次学生主选择做到下要保底上不封顶。
)总设计理念、学生是学习和发展主题教师是学习活动积极组织者和引导者。
语教学应以学生渎悟、学探究基础力提倡主、合作、探究学习方式。
、课知识与学生实际生活有定距离应用定方法把学生引导到理当迷信对人们影响氛围。
、培养学生热爱科学、维护真理、实事是品德作风。