[读《儿童早期科学活动》有感]儿童早期发育

《儿童早期科学活动》有感班李玮与结缘犹如位智者交流。

寒假期我有幸到《儿童早期科学活动》这容让我爱不释手也让我受益匪浅。

首先这以理论基础很结合实例对线教师我有很强指导作用。

出现很多实例都是我们日常生活会见到如月焦虑期吉米用纸巾擦拭打翻汁发现纸巾上出现了己指印……像这样事例我们生活也会层出不穷但是我们往往会忽略它教育契机只会留给善发现人运用整合方法学习科学这是我们要学习。

其次科学参与者是儿童、教师、庭和社区这里我明白了教师其对儿童作用名教师要能够创设温暖、接纳并具有教育性班级氛围那么他就具备了引导幼儿进行科学探基条件教师早期引领对科学积极态会影响儿童对科学学科长远态。

当然年龄稍儿童对科学消极态可能教师热情缺乏。

教师担任角色有促进者、催化剂、咨询者、榜样示者从这些都可以看出教师幼儿科学教育重要地位。

再次教师儿童科学探提问也是很有艺术行这完全颠覆了传统是非题变得更具体具有针对性能够激发儿童探、引导预测、了儿童想法、促进推理、发挥催化剂作用、鼓励创造性思维、反思情感反应等。

有科学探也是连续性活动教师使用聚合性提问有助引导幼儿力、能够回顾顺序和回顾先前情境。

《儿童早期科学活动》具有很强可操作性里面科学活动也是极其有趣比如“骨骼是我们身体支撑”实验材都是生活很容易准备如鸡腿骨、带螺旋盖塑瓶、5%酸性蛋清液或是苹醋。

通浸泡观察发现影响骨骼硬液体明白其原理酸性物质能够影响钙质。

从而知道我们骨头每天都要从食物摄取钙质以保持强健。

要不断地拜从他人验取要是不断地实践与总结现我对科学活动认识尚处起步阶段只要我努力我相信我会有收获会让我孩子们收获。