【《卡尔.威特的教育》读后感1200字】卡尔·威特的教育读后感
他8、9岁是就能由运用德语、法语、利语、拉丁语、英语和希腊语这六国语言；并且通晓动物学、植物学、物理学、化学、尤其擅长数学；9岁他进入了哥廷根学；年仅岁就被授予哲学博士学位；6岁获得法学博士学位并被任命柏林学法学教授。
卡尔威特能取得如惊人成就并不是由他天赋有多高超恰恰相反他出生被认是有些痴呆婴儿而是全赖他父亲教育有方和他己学习努力是分不开。
也许我们也可以像卡尔威特样寓教与孩嬉戏也许也能被弄得杂乱餐桌上保持人谈话轻松活泼；也可以对岁孩讲述做人怎么才叫高尚。
这是幕幕非常动人与孩相处情境作者我更看到卡尔威特教育思想根基是把孩视独立体种平视引导而非上而下教导。
这对我说是说容易而行难。
我不确定是封建化使然但我想我定有长制识是绝对权威欲望导致教不和谐我己庭里是摧毁那些平等看待孩根基；我不确定赞卡尔威特教育每处但我定会从里察觉卡尔威特教育是有目标提供了强事业程仿佛你看见了他对己孩性格锻造程所以那就可接近使他孩接近完美目标。
按他所说性格就是能力。
那么孩子有了能力而且是全方面能力那么孩己有什么不能依靠己呢？
像卡尔威特教育己孩可能容易学习是生活滴情境皮毛收获因长可能错问题是什么有卡尔威特这样长似乎他没有痛苦己能力局限呈现己错误验他老人似乎从不枯竭教育能力。
所以我看确实《卡尔威特教育》可以长教育我心要并可以触发对教育深思收获是获得种让人向往立即行动事业心感染对这事业智慧和耐心但要剖析教育长问题是绝对不够如存阻碍着学习不到他教育方法和精髓东西那么就定是阻碍成人走向心智成熟东西。
电影《和平战士》（深夜加油遇到苏格拉底）说到我们不是缺少知识我们缺少是丢弃些知识智慧。
是心理治疗程也是我们渐渐丢下那些脑海里关教育垃圾思想使得我们心强机会当成人他己问题当成人行动称得上智慧我们才会体验有种事业成功是己庭通教育孩让我和他人真正不生命光正成长。
我还没有像卡尔威特那样有把孩教育得接近完美雄心我也认识到教育无作实际上不仅是放弃孩还更是放弃己但让我面对这教育孩事业候种更能有力触动改变行动是种罪感可能性就像正对孩扬起头用玉石般纯净眼神给己种生命喜悦和颤抖若不他们做些什么无疑是暴殓天物。