二年级下册科学课件【三篇】
知识与技能。
●知道观察作用；。
●知道各种感官收集不信息。
情感、态与价值观。
●体验到观察是不断发现和深入思考泉是科学探究基方法；。
●体验到工具可以扩展人感官功能——技术对科学发展起着重推动作用；。
●识到所有感官起工作观察才会更全面、更准确。
【教学准备】。
课件装有苹、梨子、荔枝黑色塑袋望远镜放镜听诊器显微镜红糖水白糖水配方奶红糖白糖奶粉勺次性筷子次性塑杯等。
【教学实录】。
生露出奇目光想。
生观察图片。
师位没有发言学他们说到你都观察到了吗？
生有些没有发现。
师什么没有发现呢？
生我观察没他们仔细。
师刚才学们用己敏锐双眼观察了图片上这些景物其实眼睛是我们身体重要感觉器官我们用眼睛有目、仔细地看可以观察到很多事物。
[课反思]根据三年级学生观察特选用观察图片替代教材观察己眼睛活动便学生与学比较观察物体存差异。
引导学生用语言描述观察到现象这环节重引导学生认真倾听不断补充、追问等多边交流让学生体验到观察要仔细、交流要倾听强化了观察和交流正确方法。
对观察活动没有进入角色学及给予提醒鼓励有利全体学以更热情投入到下环节学习体现了面向全体教学思想。
师出示黑色塑袋这是什么？
生黑色塑袋。
师不打开袋子你知道它里面装是什么吗？
生不知道。
生可以用手摸。
生用鼻子闻也应该可以。
生我觉得还可以用舌头尝。
生先用手摸。
师你什么先选用用手摸这种方法？
生我觉得比较简单。
师可不可以先用鼻子闻或用舌头尝？
学生主发生辩论。
师对不明东西不能随便闻、随便尝我们要安全。
师我们每组也有装有不明物黑袋子请组长从实验桌取出组织组学闭上眼睛用你们刚才想方法试试。
组成员组长组织下进行闭眼摸物活动。
谁说说你用手摸准了哪些物体？
组我们刚才用手下子就摸出了荔枝因我们感觉到荔枝比较而且表面很粗糙。
师用手能感觉到物体和表面粗糙程。
那些我们用手摸不能确准又该怎么办？
生还可以用鼻子闻。
组闭眼闻物活动。
师闻到了什么？
5组我们这组华特别喜欢吃苹下子就闻出了苹味道。
其余各组各抒己见。
师你鼻子真灵敏。
用鼻子闻不清楚物体鼻子离物应该远用手扇扇然慢慢吸气。
师还有些通手和鼻子不能准确感知怎么办呢？
生还有种方法可选用那就是用嘴尝味道。
组闭眼捏鼻尝物活动。
师尝出了什么味道？是用牙齿、嘴唇尝吗？
组跟组和5组样我们也是先确准了两种我们刚才用舌头尝出了梨子味道。
[课反思]把教材分别用鼻、耳、手、舌等器官观察活动改由闭眼摸物、捏鼻闻味、舌头尝味等游戏活动既可以增加观察活动趣味性又训练了学生观察顺序性和思维逻辑性。
生我耳朵听到了美妙音乐。
师说明耳朵也能进行观察那我们现静静用耳朵观察下看能发现些什么？
学生听并各抒己见。
生这样听得清楚些。
生听候保持安静。
生我发现把手放耳朵面可以把声音都集。
生上周我到医院看医生那位叔叔用戴耳上东西听了我心跳。
师那是医生用听诊器。
各组长取出听诊器组成员轮流听心跳。
师刚才我们用听诊器听到了心脏跳动声音很兴奋吧谁能把你用听诊器听到声音描述出。
生模拟心跳声音。
师学得真像。
生各抒己见师相机板眼——看、手——摸、鼻——闻、舌——尝、耳——听。
师由眼、手、鼻、舌、耳等感觉器官参与所历这认识程就叫观察。
板观察。
[课反思3]环节教学先用段音乐激发学生兴趣使其认识到耳朵也是重要感觉器官。
紧接着引导学生原有生活验基础上猜想用各种办法听清楚生活不容易听清声音给学生充分表达、详细描述机会并对学生突发奇想给予鼓励。
让学生用听诊器听己心跳这样学生历了运用各种感官认知事物完整程就能轻松地理观察涵并今活动加以运用。
这样设计合三年级学生认知特。
师现我们轻松下。
每组实验桌都有张纸上面有精彩故事从桌取出吧。
生看着纸上笑。
师什么笑？
生太看不清楚。
生起很累。
师有什么办法吗？
生用放镜。
生用显微镜。
这张纸上用放镜看就可以了。
我们实验桌下有放镜拿出这故事。
各组借助放镜观察。
师现看清楚了吗？
生看清楚了。
生用放镜看得更清楚。
拿出台显微镜认识下这就是台显微镜。
请看上55页两幅图这是显微镜下看到。
猜猜看它们可能是什么？
生我觉得幅图是两根木桩二幅图是特殊叶片。
生我觉得幅图像两根手指二幅图像丝绸。
生我觉得幅图更像遍地落叶挺出两棵树二幅图更像孔雀羽毛。
师其实幅图那像遍地落叶挺出两棵树其实是靠近头皮两根头发二幅图那像孔雀羽毛其实是冬天窗户上结霜花。
没想到吧瞧显微镜把我们带入了奇异微观世界。
生显微镜下头发竞然是这样子真是太神奇了。
生我也想用显微镜观察下。
生望远镜。
师哪位学用望远镜？能够给介绍下你所知道望远镜知识吗？
师谁用望远镜试试？
学生用望远镜望窗外景物。
生我感觉到对面迎春花就我眼前。
生我刚才观察是操场边树我也是感觉到它像就我眼前我还数清楚了它根枝条上有片叶子可是我用手却摸不到。
师还知道哪些？
生还有天望远镜可以看到天上东西。
生我像听爸爸说有种哈伯太空望远镜可能是望太空吧。
师你真是爱学习孩子借助气象卫星可以从太空观察地球观察天气提供依据。
生用工具观察看到东西更多。
生更清楚。
板工具。
[课反思]用放镜可以放物体是学生已有验用纸上活动引入可以用工具助观察。
有利培养学生主动问题识和能力。
对教材显微镜下两幅图片先让学生描述和猜测然揭示答案让学生充分体验到工具观察重要作用。
师今天表现非常棒现我宣布给每组奖杯饮。
这是杯什么饮呢？请组长取出。
师；让老师猜猜你们肯定想只有杯怎么喝啊？是啊怎么办呢？我们再配制杯和它模样饮不？那么怎么配制呢？
生我认先要知道这是杯什么饮。
师哦你思是它怎么做成我可以告诉你们就是水里面放了另外种物质放是什么物质我也忘了你们有办法知道吗？
生可以先用眼睛看。
师用眼睛能看出什么？
生饮颜色。
生能判断出概加是什么物质。
生还可以判断出加了多少这种物质。
生用鼻子闻。
师用鼻子闻能闻出什么？
生能闻出饮气味进步判断这种物质是什么。
生还能尝出味道浓不浓就可以知道到底加了多少。
师把我们今天学到方法用上了非常相信你们都能准确辨别出是什么饮。
师如准确辨别出了那又怎么才能保证配制是模样呢？配制候我们还应该些什么？
生往水加物质候要加边尝边加尽量保证加量致相这样它颜色、味道也才能相。
生还要搅拌下。
师各组组长带领下用你们刚才讨论方法先观察出这是什么饮确定再到前面领取你所要材然仔细地配制。
师组织交流展示样品和配制饮你们组是怎么配制？用了哪些感官？配制出是什么饮？成功了吗？
全班交流。
师总结组综合运用多种感官成功地辨别和配制出了模样饮说明已掌握了科学观察方法。
这节课就要结束了但我们科学观察活动还没有结束平我们要多观察和体验这丰富多彩世界你将会有更多新发现。
[课反思5]我觉得这环节与上教学环节衔接得比较又掀起课。
说是游戏其实是实验把观察茶叶活动改了综合各种感官观察——辨别——配制饮活动。
嗅觉、味觉、视觉运用这实验得到体现。
课堂上老师只是当了忠实听众并适地提出己不懂问题学生留出了片天空体现了学生主体地位。
【奇妙指纹】。
、教学目标。
、知识与技能。
通实验观察己或他人指纹图样让学生认识每人指纹独特性学习些观察与研究方法。
、程与方法。
能根据问题制定简单科学探究活动方案。
3、情感、态、价值观。
科学学习让学生养成重事实尊重他人见敢提出不见良学习习惯。
二、教学重难。
重认识每人指纹具有独特性。
难提出问题从筛选出问题并制定方案进行研究。
三、教学准备。
透明胶带、指纹卡、白纸、表格、放镜、铅笔等。
四、教学程。
看画猜疑。
．出示《雪地里画》图片。
猜猜这都是哪些动物雪地上留下脚印？说说你理由。
．世界上没有长得模样人。
其实我们身上也有许多信息可用辨别不人。
板课题奇妙指纹。
二集指纹。
．指纹奇妙吗？奇妙哪？说说你理由。
3．老师展示拓印指纹共探讨制作方法及示项课件出示活动建议不要反复按、不要移位、不要涂太多铅、把手擦干净。
三组研究。
可以哪问题？
．现就请各组选择其已想研究问题进行研究出示研究记录表。
3．组讨论汇报。
．全班评议修改方案评议团要边听边思考他们这组研究方案可行吗？你有什么更建议？
5．组确定方案。
6．组活动。
如有说不清楚可以画下。
8．有哪组研究了指纹样子吗？展示交流。
课件出示板。
你知道生活哪些地方用到了指纹吗？
课件出示指纹保险箱、指纹考勤机、指纹锁、指纹鼠标、指纹优盘。
．教师介绍利用指纹破案案例。
四课探究。
指纹不仅可以我们许多生活问题还可以画出许多妙趣横生画这切都要你们发现。
【动物怎样生活】。
课堂回放。
上课铃响学们手里拿着记录表有序地走进不样实验室里。
当学们发现桌上栩栩如生猫标、鱼缸里活泼可爱金鱼和乌龟、鸟笼上窜下跳鹦鹉、青蛙和蜻蜓生动形象图片都禁不住地叫起由衷地喜欢上了它们对它们观察、了更迫切。
了保证观察学们按照人喜主结合六研究组以获得充分对种动物较丰富感性认识。
观察猫人数多虽然给他们提供是猫标但学们平对猫了颇多发言很踊跃。
我们看到是只黄猫它身上有厚厚毛很浓密手摸上很光很柔顺很舒还毛呢。
是啊这标签上写是999年做成标长啦。
这猫标皮毛是真吧？
老师头说说是猫身体上些特关猫身体构造特还有补充吗？引导学生由平凌乱、无序观察到科学探有序观察。
猫眼睛白天眯成条线到了晚上会很亮是了能抓住老鼠。
猫胡须还比较长。
猫尾巴总喜欢向上卷起卷成圈。
猫鼻子总是湿湿。
其他方面有什么补充吗？
猫还会上树爬得可快了。
猫上房子也很快。
我知道猫爱吃鱼和老鼠。
它每次发现老鼠很快地抓住不是立刻就吃而是故让它跑了再抓和老鼠玩玩然再躲起吃。
猫也有脾气高兴就跳到你身上让你抱；不高兴就躲起。
猫吃饱了喜欢玩线团筐子里玩。
……。
我想问下这只乌龟是老师养吗？
不是是四班陈泰宇学养。
继续说说你们发现吧。
它生活水里身上有壳上面有些花纹身体不算。
有四肢爪子还很坚利。