公民基本义务的教案_公民在家庭关系中的义务教案下载（一）
公民庭关系义教学设计（）公民庭关系义教学设计（）教学目标认知目标通教学使学生知道父母或子女履行庭关系法定义要受到道德谴责要承担法律责任。
通对些案例分析了庭关系义。
通对些问题讨论加深学生对有关权利义理提高学生运用所学知识正确判断庭关系违法犯罪现象能力。
思想觉悟目标通教学让学生对不履行抚养子女义父母能通合法途径维护受抚养权利。
教学程课堂采访分别请几位学回答几问题里有几口人？祖父母及外祖父母健吗？儿女对他们怎么样？请给你庭生活做简要评价。
导入新课刚才学们所谈话题实际上是关庭成员权利和义关系问题。
二、公民庭关系义（板）（投影片“庭血缘关系图”结合图片释庭含义）庭关系是父母、子女这三角型关系展开。
庭是建立婚姻和血缘基础上以夫妻关系核心包括父母、子女及其他亲属关系所组成共生活单位。
庭社会有着重要地位庭是社会细胞庭民主和睦对社会稳定有着积极作用。
请学们观察教材页图片“幸福藏民生活”。
教师提问图片怎样体现了藏民生活是幸福？（目是训练和培养学生观察能力强化庭社会有重要作用认识。
）（引导学生从图片反映居环境、物质条件特别是人亲亲热热地围坐起情景感受庭生活幸福。
）庭能否幸福和睦关键正确地处理庭成员关系也就是处理庭权利和义关系。
对我国婚姻法做了明确规定。
．父母与子女权利义关系产生（板）父母子女关系产生有两种情况。
（）血缘父母子女关系（板）随着子女出生然而然也就产生了父母子女关系这里既包括婚生也包括非婚生。
（）法律拟制父母子女关系（法定）（板）这种父母子女关系是指没有直系血亲关系公民定法律手续而建立起父母子女关系。
例如收养。
（3）收养法律特征（板）（教材页段）投影玲玲从被杨老汉收养。
前不久看望亲生父母。
生母见玲玲又懂事又会干活十分喜欢就让玲玲留身边不让她回杨老汉。
杨老汉几次催促都遭到拒绝。
玲玲生母做法对不对？什么呢？教师讲我国法律规定收养关系确立父母子女关系即存养父母与养子女而养子女与生父母权利义关系则随消除。
因玲玲生母行是违法。
如玲玲生母继续这样做杨老汉可以到人民法院起诉请人民法院保护这收养关系。
我国法律对养子女、非婚生子女、继子女给予血亲子女样法律保护。
父母有抚养、教育和保护成年子女义（板）我国宪法、婚姻法明确规定父母对子女有抚养教育义。
（）父母对子女抚养（板）抚养是指父母从物质上、济上、对子女养育和照。
教师提问请学们说说平父母生活上是怎样照顾你们？（目是既助学生理父母对子女义又子女对父母义问题作铺垫。
就不能健康成长。
由父母无论任何情况下都应履行抚养成年子女义即使父母离婚了这种义仍然存。
那么子女成年以还有没有抚养他们义呢？—般说子女成年独立生活父母物质、济上不再有抚养义。
但是有些虽已成年但没有劳动能力或有其他原因而不能独立子女如残疾或继续上学子女父母仍担其生活费用或给予定济助而不得推诿。
（教材3页案例。
）教师提问如你遇到像薛这种事情应该怎么办？学生回答教师归纳对不履行抚养子女义父母子女有权请给付抚养费。
若仍不给付子女就要请法律助甚至向法院提起诉讼以便通调或判得到合理。
这种事也许不会发生我们己身上但如遇到别人出现这样事我们就可以用学到知识助他们。
成年人健康成长不仅仅要父母生活上精心照顾还要父母对子女给予良庭教育。
（）父母对子女教育（板）上册六课我们曾了《华人民共和国成年人保护法》。
其就庭保护问题曾说到父母或者其他监护人应当以健康思想、品行和适当方法教育成年人引导成年人进行有益身心健康活动。
这是因庭对成年人成长有很影响成年人性格、道德品质、理想情操形成都与庭教育有着直接关系。
请想想父母是怎样言传身教教我们做人成材？学生回答教师归纳父母不仅给予我们化知识启蒙更用己言行给予我们良道德情操培养。
还积极地配合学校教育努力使我们德、智、体诸方面得到发展。
（观察教材页漫画“榜样先”。
）教师提问看完这幅漫画你有什么想法？教师归纳父母言行举止对子女有着潜移默化影响。
如父母对子女只养不教或是给予子女不良影响像漫画表现对老人不孝不敬甚至将老人—把推开那么子女也势必盲目效仿结只能是食苦。
（3）父母对子女保护（板）首先父母应该用法律或社会道德对成年子女进行必要行约束要让孩子知道哪些是应该做哪些是不应该做有规矩。
当成年子女身心安全及合法权益受到侵害父母有权请排除侵害和依法赔偿。
但如成年子女对他人造成损害父母又有什么责任和义呢？投影（漫画说明）学生高某和陈某放学回途李某门口见李某只黑狗正趴门口。
高某调皮地从地上捡起土块向狗投。
狗被击叫着向两孩子扑高某躲了黑狗陈某却被黑狗咬伤了腿。
陈某医院治疗了天花医疗费37元。
教师提问陈某医疗费应由谁担呢？学生回答教师归纳陈某被狗咬伤主要是由高某无端打狗所致是高某错造成与狗主人无关。
因李某医疗费应由高某责赔偿。
成年子庭有享受父母抚养、教育和保护权利那么子女长成人对父母应承担什么责任呢？3子女对父母有赡养扶助义（板）（由学生表演事现访问是国教师吧旗下教案先排练品。
致容是表现父母抚育子女、社会创造财富而付出艰辛子女长成人对待父母有两种截然不态。
是孝顺体贴关心备至；则是嫌弃老人不闻不问形成了鲜明对照。
）教师提问什么成年子女要履行扶助赡养父母义？应该怎样履行这义？对不履行赡养义人应该怎么办？尊敬孝顺父母只是成年子女事吗？学们现应该怎样做？学生讨论教师强调对父母赡养扶助不仅是华民族传统美德也是法律规定应尽义。
对父母赡养扶助既表现要承担父母必要生活费用也表现精神上给予父母必要慰藉而且这方面是更重要。
（观察教材5页漫画“反哺图”。
）教师提问这幅漫画表现了什么容？你对有什么想法？（目是培养学生观察和表达能力并强化子女对父母有赡养扶助义识。
）课堂结这节课主要学习了庭父母有抚养、教育和保护成年子女义；子女对父母有赡养扶助义等容。
巩固新课投影教师提问上图显示案例张某对己年老体弱父亲有什么义？公安机关什么将张某逮捕？学生回答教师归纳我国宪法和婚姻法明确规定成年子女有赡养扶助父母义。
然而张某却嫌其父亲“脏”而让他独生活。
而且老人生病不但不照顾还拒绝送医院救治结老人因病情加重而死亡。
张某行极其恶劣触犯了法律理应受到法律制裁。