桥之美教学设计 《桥之美》教学设计2
２、品味优美而又富有蕴语言。
４、学习从某角欣赏艺术作品方法。
【教学程设计】、整体感知１、导人新课很早以前桥就成了人类生活不可缺少朋友。
桥给我们生活工作等方面带了很便利。
不仅如桥还以她独特魅力吸引着我们。
设想下假如没有桥就不会有唐朝杜牧二十四桥明月夜玉人何处教吹箫名句；如没有桥张继恐怕也写不出《枫桥夜泊》这样流传千古佳句；如没有桥我们也就无法领略桥流水人美丽景象。
２、听l朗课。
（语气、语速、语调及重音把握）３、学生由朗课思考以下问题（多媒体或投影显示问题组）问题⑴ 作者眼桥美何处?⑵ 了说明桥美作者主要举了哪些例子?⑶ 出示图片系课说说你喜欢幅画并说明你喜欢理由?四人组讨论明确⑴ 并不着眼桥身结构美而是缘桥不环境多种多样形式作用。
⑵ 举了四例子乌镇苇丛上石桥；江南乡细柳下石桥；水天长桥──颐和仿卢沟桥、苏州宝带桥；形式独特广西、云南、贵州山区风雨桥。
⑶ 画面构成是否有块、线、面搭配；画形象是否都能和周围景物既形成对照又不失和谐。
（只要言成理即可）二、研与赏析（渡）通我们不难看出作画作者看桥淡化其结构、种类、功用更重其美学价值。
那么你能用优美语言描绘你欣赏幅画面吗？１、重研④节。
（出示学生绘制四幅图画四人组讨论）说说四幅图你喜欢哪幅用生动语言描绘画面并说说什么喜欢?明确厚厚实实平面铺开苇丛使空显得狭窄拥挤令人产生憋闷感；或出现石桥轮廓简单鲜明能使空陡然显得疏朗开阔令人觉得神清气爽。
细弱柳枝拂着桥身厚重坚硬石块这里有形体上强弱、轻重、动静分有颜色上对比还有变（柳枝年年发新芽）与不变（桥能历久不变）别种种不归结起其实是阳刚与阴柔这两种美类型不因桥轮廓精心设计而和谐统。
长桥般建筑比较宽阔水面上打破了背景单调感。
桥是人们劳动成出现苍茫水面上长桥是人类创造力体现。
整环境似乎有了灵气和生命。
桥面上盖有廊和亭桥给人安闲、感觉这种感觉恰与险峻山峰、桥下急流给人感觉形成对照。
２、美句赏析（渡）吴冠以他画真知灼见不但告知了我们如何用美学眼光重新审视事物而且他还用蕴涵丰富语言引起我们强烈感情上共鸣。
⑴ 出蕴丰富语句体味句子情昧。
⑵ 先四人组讨论再让组派代表发言。
重赏析以下语句茅盾故乡乌镇河两岸都是密密芦苇真是密不透风每当其显现座石桥仿佛发闷苇丛做了次深呼吸透了口舒畅气。
早春天气江南乡石桥头细柳飘丝那纤细游丝拂着桥身坚硬石块即使碰不见晓风残月也令画销魂!无论是木桥还是石桥其身段纵横与桥下水波协谱成形与色乐曲。
田野无声画们爱无声处静听桥歌唱他们寻桥仿佛孩子们寻热闹。
是写桥《国石拱桥》与有什么不处呢?三、拓展延伸比较与《国石拱桥》容和写法上有何不?明确是带有说明性质品。
它说明性体现先明画眼里桥美何处随举了些具体例子。
但是与《国石拱桥》这种较规说明不是举例作者并不是用科学、平实语言向者说而是或描写景物或抒发感情极富表现力和感染力。
四、课堂结学们今天我们画吴冠带领下起领略了桥风采生活有多少美不胜收景致或纤弱或雄壮或含蓄让我们练就双慧眼发现、鉴赏这千世界吧三、作业布置通学习选择己乡熟悉座桥并模仿课４段写法把它表述出。