一年级识字教学体会:一年级识字教学的步骤

对对子原属古代私塾先生训练蒙童作采用种方法称属对。

古代科举考试教育训练心教学结累了量属对验与精华。

目前学语教学不再要学生对对子因属对这种教学方式逐渐消失仅仅成少数人业余爱。

但是把对对子引入到识教学也不失种方法。

方面教材有这样安排。

如年级下册教学生认识“雾、霜、朝、霞、夕、蝶、蜂、碧、紫、千、李、杨、秀”等就采取对对子方式将这些要认识生以对子形式出现“云对雾雪对霜和风对细雨朝霞对夕阳。

花对草蝶对蜂蓝天对碧野万紫对千红。

桃对李柳对杨山清对水秀鸟语对花香”—对应吟诵学生也然完成了识任。

另方面长兴人年也有贴春习俗识教学我就将认春作项容让学生认、背诵、收集春课堂上交流。

识课有识地把认编成对子。

如教学“恨、漠、忱、炭、贫、富、饥、、奉、永”等编了这样对子“美对丑爱对恨。

真诚对虚假冷漠对热忱雪送炭见真情助人乐献爱心。

贫对富冷对暖。

饥寒对温饱取对奉献人人献出爱人永远是春天”。

这样识活动学生起琅琅上口然兴趣盎然。

外学生还对对子程学到了人处事道理。

长里听到孩子稚嫩诵声也很满。