认识物体的形状教学设计 物理教学设计－物体运动状态的改变

物理教案－物体运动状态改变教学目标知识目标。

（）认识运动状态改变是指速改变速改变包括速和速方向改变；。

（）理力是产生加速原因；。

（3）理质量是惯性量．能力目标。

培养学生严谨逻辑推理能力；通对量实例分析培养学生归纳、综合能力．情感目标。

善思考、善总结把物理与实际生活紧密结合．教学建议教材分析。

节主要要讲清三问题物体运动状态由哪物理量标志什么能说明物体运动状态改变了；力是改变物体速原因那么力就是物体产生加速原因；什么说质量是惯性量．教法建议。

、讲物体运动状态变化强调速不变、方向改变这种情况例如直线折反、弯．这速变化了定有加速产生．。

、质量是惯性量这观是定性分析给出所以理起有定难．教学要抓住惯性这概念切入分析不要让学生感到太突然不到分析思路．。

3、多分析实例增强学生感性认识．教学设计示例教学重力是产生加速原因；质量是惯性量．教学难质量是惯性量．示例、力是产生加速原因。

、速是描述物体运动状态物理量．。

、物体运动状态变化象物体做沿直线往复运动或沿曲线弯等运动只要其速方向变化物体运动状态就要发生变化物体将具有加速．。

力是改变物体速原因——→力是改变物体运动状态原因。

3、力是产生加速原因。

、上节课所举部分例子重新分析二、质量是物体惯性量。

、分析。

力是改变物体速原因、惯性是物体保持原速性质——→讨论物体惯性方法是相力作用下对比产生加速．产生加速越表示物体惯性越．。

、举例分析见9页例子．。

3、结论质量是物体惯性量．。

、惯性利与弊让学生看并讨论探究活动题目生活惯性现象组织组或人方案集“生活惯性现象”示例并加以分析和评价写出论．评价可锻炼学生观察能力分析、表达能力．现访问是国教师吧旗下教案