《五彩池》教学设计:五彩池的教学设计
《五彩池》教学设计七教学目标．了五彩池这奇特景观从感受到然美培养学生热爱祖国河山思想感情。
．继续练习给课分段。
3．学会课生和新词。
理词句。
．有感情地朗课背诵、然段。
．练习给课分段。
（二）初课了课容。
（三）练习给课分段。
二、教学重（）学会课生及新词。
（二）练习给课分段。
四、教学程（）出示课题导入 新课。
导语 学们你们平见到水有颜色吗？（没有）可是世界无奇不有我国四川省松潘市藏龙山上有五彩池那里水不但有颜色而且颜色非常美丽。
．学生初课了课容。
写是什么？（五彩池奇特景色。
）．学习生新词。
（）黑板上出示这生。
仑l 瑶 潘 亩( 碟7 拇( 舀3 笋( 丘q 峻) 矗)（）准音峻（)）不（z)）。
矗（)）是翘舌音。
丘（q）标调标上。
复习下标调规则、、、、、标调按顺序；、并列标。
（3）记清形。
①用比较法记忆仑、瑶、潘、碟、峻形。
仑（ ）瑶（ ）潘（ ）碟（ ）峻（ ）丘（ ）仓（ ）摇（ ）翻（ ）蝶（ ）俊（ ）兵（ ）②用熟加偏旁方法记忆拇。
母亲母左边加上扌就是拇指拇。
③按架结构记忆矗。
矗是品形结构三直合起就是矗立矗。
④用数笔画方法记忆亩、舀、笋三形。
亩亠下面是田。
舀爫下面是臼。
笋上面是⺮头下面是尹。
（）用方法了义及词义。
（5）释下列词语词义。
昆仑山我国著名山脉新疆、西藏和青海省境。
神奇非常奇妙、奇怪。
铺展铺开向四外伸展。
惊奇觉得奇怪。
丘陵连绵成片山。
石笋石灰岩洞直立像笋物体常与下垂钟乳石上下相对是由洞顶滴下水滴所含碳酸钙沉淀堆积而成。
险峻山势高而险。
矗立高耸地立着。
凝结气体变液体或液体变固体。
细腻精细光滑。
折射光线或声波两种物质接触面上改变传播方向进入二种物质。
如光线从空气进入水方向发生改变。
瑰丽异常美丽。
（6）下列词语。
瑶池 菜碟 险峻 折射 茂盛 丘陵 石笋 矗立 神奇 灿烂 昆仑山 腾云驾雾（三）用然段归并法给课分段。
概括然段、结构段段义候不要使用疑问句式。
（3）想想每段讲是什么？段讲五彩池四川松潘藏龙山上。
三段肯定五彩池就人。
下阶段要进行归纳段落训练了。
所以这里只要想想每段主要讲是什么？这是归纳段落训练渗透因要不要高只要体上能够说出就可以了不必像归纳段那样规、简练。
要说出每段主要讲是什么定要懂每然段基础上进行。
（四）讲课段。
．齐段。
思考（）候奶奶给我讲了什么故事？（西方有座昆仑山山上有瑶池那是天上神仙住地方；池里水看极了有五种颜色红、黄、绿、蓝、紫。
）（）奶奶讲这故事对我有什么影响？（我把奶奶讲这神话传说当成了真。
真想有天能遇上神仙跟着他腾云驾雾飞到那五彩瑶池边看看。
）（）这段主要讲是什么？（四川松潘藏龙山上有像瑶池那样神奇五彩池。
）．指导学生有感情地朗段。
教师应语速快慢、语调高低等方面加强指导。
（五）听写下列词语。
瑶池菜碟险峻丘陵昆仑山石笋矗立茂盛折射腾云驾雾（六）作业。
．形近组词仑（ ）碟（ ）峻（ ）疑（ ）舀（ ）架（ ）仓（ ）蝶（ ）陵（ ）凝（ ）滔（ ）驾（ ）潘（ ）遥（ ）翻（ ）摇（ ）番（ ）瑶（ ）．选择课应音节。
3．练习有感情地朗课、试背课、然段。
5．提出己不懂问题。
二课、教学目标（）了五彩池这奇特景观从感受到然美培养学生热爱祖国河山思想感情。
（三）有感情地朗课背诵课、然段。
（二）课思考?练习有关问题。
三、教学难凭借课容让学生从感受到然美培养学生热爱祖国河山思想感情。
四、教学程（）齐全从总体上感知课容。
（二）学习课二段。
．齐二段。
）．按照给出层给二段分层。
3．学习层（课然段）。
（）指名朗思考①五彩池水池数量怎样？（多）从哪些词语可以看出？（漫山遍野、、无数。
从这些词语可以看出水池很多不可计数。
）②五彩池水池是什么形状？（用黑板或幻灯片出示下面句子）句子。
带部分想象句子描绘景象。
让学生领会把什么比做什么？这样写有什么处？池边是金黄色石粉凝成像圈圈彩带把水池围成各种不形状有像葫芦有像镰刀有像盘子有像莲花句子先把金黄色池边比作圈圈彩带；又把不形状水也比作葫芦、镰刀、盘子、莲花。
面省略表示水池形状还有很多种就不再列举了作者运用比喻手法把水池千奇怪、形态各异美丽景象展现者面前。
教师可以将句子描绘景象绘制成挂图或投影片出示给学生看；通反复诵引导学生进行合理想象。
水池面积不足亩水深不丈；像菜碟水很浅用拇指就能触到池底。
（作者运用了对比、比喻方法非常生动形象地写出了水池形状奇异。
）（）指导有感情地朗、试背然段。
．学习二层（课3然段）。
使作者感到惊奇是什么呢？所有池水条溪流说明水相。
按照常理池水颜色应该相但是流到各水池里颜色却不了甚至池水里也有几种颜色上下、左右各不相。
旦把水从池舀出看又跟普通清水样什么颜色也没有了。
）这是描述重让学生多加深理。
（）池水都有哪些颜色？（咖啡色、柠檬黄、天蓝色、橄榄绿）（3）默3然段体会五彩池池水神奇。
5．学习三层（课然段）。
（）齐思考五彩池里水什么会显出不颜色呢？（）讲原因地质结构特。
①出示句子。
池底长着许多石笋有像起伏丘陵有像险峻山峰有像矗立宝塔有像成簇珊瑚。
作者运用比喻手法生动形象地写出了池底石笋形态各异。
③讲石笋表面凝结着层细腻透明石粉。
这就相当我们日常使用镜子背面涂（镀）抹那层水银使反光效增强。
（3）讲原因二阳光照射。
作者是夏季阳光灿烂日子游览五彩池。
阳光透池水射到池底石笋就像高低不平折光镜把阳光折射成各种不色彩。
（）讲原因三水池周围树木花草长得很茂盛五光十色倒影使池水更加瑰丽。
（5）提问课哪几句话是讲池水显出不颜色原因？出再用己话说说。
这也是描述重学生要多多思理课容。
（6）齐三层练习背诵然段。
（三）学习三段。
）②原词你是怎样理？（增加了我见闻可信程与课开头相照应使结构完整。
）．齐段。
四）齐全思考．五彩池有什么神奇处？（五彩池数量多漫山遍野到处都是；五彩池形态各异有像葫芦有像镰刀有像盘子有像莲花；、深浅对比强烈鲜明；池水显出多种不颜色色彩瑰丽。
）．什么说五彩瑶池就人不天上？（神话传说瑶池人们是见不到而四川松潘藏龙山上五彩池则是人们可以亲眼见到。
开头奶奶讲神话故事只是人五彩池陪衬现实五彩池比天上瑶池更美。
（五）答学生疑难问题。
学生还有没有不懂问题如有学提出师生共研究答。
（六）作业。
．摘录课出现表示颜色词语。
红、黄、绿、蓝、紫、金黄色、咖啡色、柠檬黄、天蓝色、橄榄绿．有感情地朗课背诵、然段。
3．预习课。