[《假如给我三天光明》教案16] 假如给我三天光明
教学目标 领会作者与残疾作斗争所表现出坚强不屈和极乐观精神。
学习优美、流畅语言。
3 领会里行流露出对世人强烈和殷切希望。
教学重 体会生动细腻心理描写领悟蕴涵人生哲理。
教学难 品味精彩句段让学生思想感情得到升华。
作者独特表达；细腻生动心理描写认识作者纯洁高尚世界观、人生观。
课安排 课 教学步骤 、导入新课 眼睛是心灵窗户。
它既是人们摄取外界信息主要渠道也是人们发送信息重要工具。
可是具有正常视力人你能想像得到永远处黑夜盲人对光明是何等渴望吗？了海伦凯勒感人肺腑《假如给我三天光明》以你肯定会有所体味。
你将会己拥有视力而庆幸将会懂得热爱生活将会知道珍惜生命、关爱人生。
二、品探究 （）整体把握全结构理清作者想象三天活动容并体会思想感情。
天白天看望麦西夫人约朋友树林散步看落日。
夜晚回忆这天。
二天白天参观然历史博物馆参观艺术博物馆。
夜晚看喜剧。
（二）研习新课品探究 海伦凯勒什么把看望亲友安排天“首先”要“长地凝视着我亲爱教师安妮莎莉麦西夫人脸”？ 明确海伦凯勒把看望亲友安排天足见她对亲情极端重视因是这些人给了她生命、智慧及关爱尤其是麦西夫人人靠着“温柔和耐心完成教育我困难和任”并给海伦打开了外部世界海伦对她是充满感激而尊敬情。
作者说“她是对我启示世事理她是了爱我才。
”海伦凯勒奇迹可以说是由她和己教师共创造。
作者多次提到了“有视力人”对诸多“奇观”“忽略”如何理其所要表达感情？怎样认识海伦凯勒心“奇观”？ 明确节选部分有多处提到了“有视力人”。
这有善批评也有真诚规劝。
提醒有健全五官和四肢人要识到这种天赋可贵。
要充分利用眼睛和其他感官感受生活美做幸福人充实地活着。
这种情感是真挚是关爱。
3 “有些场面是令人愉快让你心喜悦可有些情景却使你感到悲哀和忧郁。
对者我也不会闭上眼睛因它们毕竟也是生活部分对它们闭上眼睛就等紧锁心灵禁锢思想。
”怎样理这段话？这表现了海伦凯勒怎样精神、情怀？ 明确作者游览整城市要到花街到贫民区到工厂到孩子们玩耍公。
“对欢乐和悲哀我总是睁眼睛关心。
”盲、聋、哑残疾人应让世人情、关怀但她却情、关怀他人表达了海伦凯勒对世人博爱襟怀。
从她身上我们可以看到人类美心灵和善良天性。
“午夜我从盲人痛苦得到暂脱就要终结了永久黑夜将重新笼罩我周围”有什么含义？ 明确作者没有感到恐惧和失落。
5 如何理作者能见到光明三天眼要看是喜剧欣赏人类精神世界喜剧泛音？海伦凯勒突出精神品质是什么？ 明确海伦凯勒奇迹是逆境甚至是绝境创造。
“绝处逢生”取人对待生活和生命态眼要看戏剧正说明她充满了乐观情怀。
坚强不屈是海伦非凡生命基而乐观向上品质更是她创造奇迹泉和亮。
系到天她想看到己教师愿望可以认海伦凯勒心世界里充满着真挚友爱和乐观情怀。
6 “假如”是种假想从海伦凯勒实际情况看是不可能实现如何理作者所见、所闻和所感真实性和感染力？ 明确尽管她描述和现实生活不尽致比如对阳光描写等都有些想像色彩但并不影响者介入和共鸣。
特别是作者丰富想像更让人感受到她丰富心世界那种无法体验渴望不可遏止追甚至“假想”容有了出入更会让人产生特殊感动。
三、结升华 （）总结全 海伦是用颗怎样心“看”外部世界安排这三天光明旅程？ 明确她用颗火热心她直都用心地生活直都用心地感知是真情流露。
人生必然面对各种生命考验。
人生无常各种遭遇不断地历练着我们。
而能成就己不因挫折打击陷入困顿惟有那颗平静、坚强、乐观、进取心每人都应该像海伦凯勒样珍惜所拥有切用阳光般心情面对每充满希望日子。
（二）写作特 真实容蕴含着伟精神。
这作海伦凯勒传性作品它具有传记学宝贵特那就是容真实。
整部作品从头至尾没有处虚构、夸张成分描写地都是真实事迹朴素感情。
但是这些平常事却体现出了些伟精神作者己和莎莉老师两人都是残疾人但她们俩不懈努力默默奉献。
她们虽然身有残疾但品格、人格却是完美无缺是般人难以企及。
丰富想象 全都是想象出。
事实上作者生活黑暗与寂静对声音、色彩无记忆无感觉她全凭触觉感知世界感知围窄得很对活生生感性世界了少得很。
所谓活动纯属虚构但作者偏爱虚构她不能看到或听到那些场景和事情例如作者并不知道太阳光辉是怎么回事却多次写了。
从丰富想象背我们看到作者颗火热心生都急欲打开视听感觉窗口；也想现身说法对世人提出劝告。
3 朴素、真挚语言 不像其他散那样设计许多机巧运用许多修辞方法表情达。
与热切、坦诚、真挚心活动相适应是作者采用白描手法直白地写己心世界。
虽然全都是常话语既与坦诚、真挚心活动相适应又有感染人、鼓舞人神奇力量。
无须用太多写作技巧她故事、她发心召唤已具有这种力量。
因从审美角看表现出别具格朴素美。
四、作业布置 课外收集励志例子。
海伦凯勒说“旦失了东西人们才会留恋它。
”请以话题写作题目拟；