《敬畏自然》第一课时优质导学案|敬畏自然阅读答案

学说明是议论性散观较鲜明通讨论、质疑挖掘观与材因关系又通品、揣摩理哲理性语句深刻含义并学习运用以期达到工具性和人性统。

学习目标、课利用工具生词。

、反复感受并理作者敬畏然、爱护然观;感悟科学理性精神和人关怀精神。

学习重、通反复体会作者感情。

、理课容了作者观。

学习方法主 合作 探究学习程、导语提示然是人类母人类直享受着他恩惠她怀壮高天流云、桥流水、漠孤烟、黄河落日无不给我们以美享受。

然而随着现代科技进步人类已破坏了然然母亲已伤痕累累。

看看漫天沙尘污浊空气脱皮空腹山峦日渐枯竭水……这就是人类“征”和“改造”然程接受然回馈礼物。

人与然到底是什么关系?人类又该怎样对待然呢?今天就让我们走进并感悟严春友《敬畏然》或许我们就会多份爱护然责任。

请学们根据以上材容谈感受。

(学生展示)二、请你认真朗课扫除障碍朗课准音据上下语境理词义(黑板展示)狼藉 混淆 深邃 不量力 相形见绌 精巧绝伦 美味佳肴三、整体感知(圈画每段关键语句理清论述思路。

请各组学通讨论、交流并口头展示)、根据你理你认作者对待然态是什么?、你认“敬畏然”涵是什么?3、作者提出主要观是什么?四、合作使人快乐探究使人聪明(讨论、交流组由展示)、再课讨论交流下列问题⑴、作者什么提出“敬畏然”?⑵、什么说“敬畏然”就是“敬畏我们己”?五、挑战己(质疑思辨)教师引导充满思辨智慧是世美花朵。

就处处洋溢着智慧火花那么你对观有质疑吗?(学生质疑畅所欲言)如⑴、畏惧然是否味着不进步、无所作?⑵、作者有没有否定现今人类科学成就?⑶、人类不可以改造然?列举你提出问题六、拓展研究教师引导(黑板、语言交替展示)根据精辟论述和理性分析你将如何把“敬畏然、爱护然”变成实际行动?请就“敬畏然”这主题拟几条标语向人们发出呼吁。

七、测试(略)八、师生反思