心有多大 搭建的舞台就有多大
有好的教师，才有好的教育。建校之初的湖南省龙山县第五小学，教师通过了全县招聘考试的选拔，不同地方的教师带着自己原有的文化知识在这里汇聚，在这种特殊的背景下，学校积极为教师构建了长达5年的个人成长规划，通过校本研修，为教师建立互动合作的团队，鼓励教师之间教学技能和专长的分享、学习和提高，使全体教师在体现差异的基础上获得共同的发展，让教师在思想、信念、态度上能相互促进影响，在学校中形成良好的学习风气和氛围。
实施“教师个人成长五年规划”， 教师是专业成长最关键的因素。第一次的教师大会上，校长尚顺忠就提出了以“成长、成人、成才”为办学理念，大力倡导“奉献、宽容、诚信、进取”的五小教师精神。为了帮助教师们实现专业发展的目标，学校选择了从关注教师的个人素质，关注教师的课堂教学，关注教师的自主学习，寻找教师个人专业成长的突破口，消除了教师对专业成长的陌生感，每个教师可以结合自己的特点，选择其中的一条专业发展之路，走教学教研“双师型”教师发展之路，走“赛课型”教师发展之路，走“教育管理型”教师发展之路。唤醒了热情，激活了思维！学校指导每一位教师结合学校的发展规划，结合自身的实际情况，对个人的专业成长进行了合理的五年规划，并填写了《教师个人成长规划书》，绘制教师个人专业成长规划表，为每位教师建立个人专业成长电子档案，全程记录教师个人专业成长的历程，采用“请进来，走出去”相结合的方式，拟定培训计划，制定预期达成目标，并对学习预期达成目标作好及时的反馈与调整。
作为新办学校，要生存、要发展，必须靠质量。学校行政班子成员实行了“推门听课制度”，却发现大多数教师“课堂上讲得头头是道，学生却莫名其妙；内容讲得面面俱到，学生却不得其要”。学生在学习上有更多自己的想法，教师必须改变自己的角色定位，观摩名师课堂，促进教师共同成长。学校制定了《湖南省龙山县第五小学教师自主学习制度》，要求教师每学期读两本教育方面的书籍，每学期交两篇读书心得体会。学校为15个教研组征订了《湖南教育》《教师》杂志，配备了30台电脑，积极鼓励老师们上网学习。成立“教师基本功强化培训室”， 学校教师可以根据自己存在的不足选取对应的辅导员进行培训练习，三年来，“培训室”共辅导培训教师81657人次。
教师的转变与成长既需要个人的努力，又需要一个与同行共同研究的平台。学校通过组建团队研修网络，开展集体电子备课活动、“1+1”教研团队研修：教研组共同商讨确定上课教师，确定上课内容、上课时间、上课地点。教研组还以开展微型课题研究为契机，让学校教研员“一对一”面对面地帮助各个教研组选择自己的课题，使老师们在与同伴交流的互动过程中，不断提升对教学本质的认识，反思自我，从中受益，实现自我超越，加快自己的专业成长，学校团队研修水平也得到显著提高。
学校坚持以活动为载体，积极为教师的专业成长搭建平台，开展了一系列活动，使教师的思维真正“活”起来、“动”起来。2008年11月，学校举行了“首届青年教师教学研讨课”，由年级组辅导选送八位教师在课堂上精彩演绎，展示组内具体的教育智慧；2009年5月，学校代表教育系统参加了“龙山县纪念‘五四’运动90周年团体健美操大赛”活动，并获得了一等奖；2010年2月举行了教师现场撰写论文比赛、教师即兴演讲比赛；2010年12月，我校举行了“展教书育人风采，争做优秀共产党员”演讲比赛活动。参赛的选手借助照片、音乐、视频等多媒体手段，联系实际，从教学、管理等方面，声情并茂地讲述了在本职岗位上默默奉献的感人故事。雨夜家访、情洒讲台的向永涛，资助孤儿、富有爱心的戴凌，执著追梦、润物无声的陈明钊等老师，一个个平凡又令人敬佩的人物从演讲台上走来，成为党员的一面面旗帜。
通过“教师成长规划”的实施，办学三年的时间里，一批批青年教师在赛课活动中脱颖而出，逐步成长为名师：2009年，汪正云参加湖南省第四届“教育音像杯”教学比武决赛中荣获二等奖；2010年5月，向江琼老师荣获湖南省数学片断教学二等奖；2010年10月，在湖南省第六届 课程教师教书育人风采竞赛活动中，李洁老师荣获一等奖；2011年5月，我校彭大卫老师代表湖南省参加中国教育学会音乐教学分会（中南六省）第九届中小学音乐教育协会交流会，执教的《土家打击司刀、铜铃的音韵》一课摘得国家一等奖，等等。
春来新绿满苍穹，如今的湖南省龙山县第五小学，给每个教师提高的空间，创新的空间，发挥潜能的空间，学校办学特色也在中国教育电视台等新闻媒体给予了连续的报道，先后迎来湖南省内外四十多个检查、考察团的莅临。