与朱元思书教案:与朱元思书优质课教案
《与朱元思》既用人感受反衬出山水美也抒发了对功名利禄鄙弃对官场政厌倦含蓄地流露出爱慕美然避世退隐高洁志趣。
教学目标。
朗课扫清词障碍结合释初步了课容。
理清结构通理和分析欣赏富春江上奇特秀丽景色。
3领会作者爱慕然、避世退隐高洁志趣。
教学重难。
朗程让学生体会到作者笔下富春江景色美初步培养学生审美能力。
教学方法 、研讨。
教学手段 黑板。
课安排两课。
教学程。
、导入。
学们写信吧?。
那么写信有没有题目呢?。
今天我告诉种比较简单信题目“与……”(板)思就是“给……信”。
比如我给张三写信题目就可以是“与张三”。
从前有叫吴人游历了奇特秀丽富春江迫不及待地给友朱元思写了封信“与朱元思”(补充板)。
二、初课整体感知。
学生初课。
指定生课其他学纠错。
明确音和句。
3全体齐诵。
这封信写得美不美?和你平收到信有没有不?(生答)。
师 这封信和般信不没有问候套语和日常事叙述是由清词丽句构成写景品。
俗话说“三分七分”下面由老师给下。
“风烟俱净天下独绝。
拨开头两句应当显得特别气眼界非常宏观;两句要显得特别;而“富阳到桐庐许里奇山异水天下独绝”应当带着欣赏态非常陶醉。
5组单位参照课下释翻译。
位学起翻译老师订正。
三、分析赏析课。
我们再诵这次要扮演吴角色脑想象下。
天空万里无云天和山都是青青颜色。
我吴坐船上跟随流水飘荡任凭它把我带向东带向西。
从富阳到桐庐这里全是奇山异水天下独无二……(全体齐背段)。
结构分析总分。
二段和三段就分别写水和山。
提出问题这段山水到底奇哪异哪?。
先赏析异水。
水特清、急。
原对应诗句是什么?(生答)。
运用了什么修辞?夸张、比喻。
表现手法?直接描写、接描写、动静结合。
当堂背诵二段。
生齐背或。
B再赏析奇山。
看——山形。
把静态山写活了充满生机与活力。
听——泉水、鸟、蝉、猿声。
天籁音和谐悦耳。
它们发出声音不是了名也不是了利作者是怀着种对然向往情、赞美情写。
了到这些我们就很容易理下面两句“鸢飞戾天者望峰息心;纶世者窥谷忘反。
”了功名利禄而极力攀高人他们看到这山峰也平息己那热衷功名利禄心。
筹划世俗事物人看到这幽美山谷也会流连忘返。
这正是作者感慨。
到这里似乎应该结束了但有没有结束?。
接着看——山色。
横柯上蔽昼犹昏;疏条交映有见日。
位学生翻译。
四、明辨主旨。
完全你留下深刻印象是什么?从你能悟出作者写这心情吗?。
(生讨论回答师拨指导)。
五、结。
根据板回顾课堂容引导学生尝试背诵。
六、作业。
背诵全。
用现代介绍“从富阳至桐庐”景色。
板设计。
与朱元思。
分 异水—— “清” (千丈见底、直视无碍)夸张。
“急” (急湍甚箭猛浪若奔)夸张、比喻。
奇山——看——形。
听——音(泉水、鸟、蝉、猿)。
看——色