高中思想政治教育改革与核心素养研究
摘 要：基于高中思想政治教育改革与核心素养研究，对高中思想政治教学中培养学生核心素养内容，围绕三点进行分析：培养学生政治认同，培养学生理性精神，培养学生公共参与素养。基于此，对高中思想政治教育中培养学生核心素养策略，进行探究，希望对教学活动开展提供帮助。
引言。
在现代教育发展背景下，对素质教育重视程度逐渐提升。核心素养教育，是提升学生学习能力，提高学生综合素质重要课程，也是促进学生全面发展主要环节。高中思想政治教育中，对学生进行核心素养教学，需要改变传统教学模式，尊重学生主体地位，以此促进教学活动开展。本文就高中思想政治教育改革与核心素养进行分析。[1]。
在高中政治教学中，教师应根据学生学习情况，对学生思想政治教学，使学生在学习中形成良好的政治认同。我国的本质制社会主义，在教学中，教师应引导学生进行深入学习，了解我国政治思想，以此形成正确的思想认同。在高中政治教学中，主要是对马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论内容，在教学中，教师可以就此引导学生了解党和国家发展战略，形成良好政治意识，进而培养学生政治认同。[2]。
理性精神，对学生身心发展具有很重要作用。在政治教学中，对学生进行理性精神的培养，可以使学生发现生活中的美好，意识到自身价值，提升自身精神世界。在核心素养教学背景下，培养学生理性精神，可以使学生形成正確的价值观与人生观，对学生综合素质提升具有促进作用。
高中思想政治教学中包含很对内容，有政治、经济、科学等等。在教学中，培养学生公共参与意识，可以提升学生社会责任感，对学生综合素质提升具有促进作用，同时可以满足现代教育需求，为学生日后工作发展奠定良好基础。
在思想政治教学中，重视核心素养培养，使学生在学习中提升自身，提高综合素质。如何在思想政治教育中，培养学生核心素养是教师面临问题。重视教材应用，利用课堂教学培养学生学习能力与核心素养，使学生在未来学习中，得到更高的发展。
1.深入挖掘教材内容。
在高中思想政治教学中，对学生进行核心素养教育，教师应深入分析教材，挖掘教材内容，使学生在学习中，提升自身，提高教学质量。高中政治教材中，收录许多有意义的文章，将一个合格公民应该做的内容，如遵纪守法、公民义务、思想观念等内容，对青少年的成长具有非常重要意义，是培养学生价值观念，思想政治重要途径。因此，在教学中，教师应该重视教材分析，鼓励学生学习教材中内容，并规范自身的行为，以此培养学生核心素养。在实际教学中，教师应根据教学内容，设计教学目标，将情感教育融入在教学目标中，以此提升学生学习效率，提高教学质量。例如，学习《人民民主专政：本质是人民当家做主》内容时，教师可以就教学内容，引导学生学习我国社会性质，了解我国社会发展情况，并形成良好的价值观念与学习观念，为学生核心修养形成奠定基础。
2.开展社会实践活动。
在思想政治教学中，教师可以利用实践活动，培养学生核心素养，提升学生综合素质。俗话说，实践是检验真理的唯一标准。在教学中，可以引导学生进行实验，将理论知识应用在实际生活中，以此培养学生应用能力与实践能力。在教学中，教师应根据教学内容，结合学生实际学习情况，为学生设计实践活动，鼓励学生参与实践中，为学生综合素质提升奠定基础。如，为学生组织社区活动，引导学生参与其中，培养学生实践能力与社会责任感。此外，思想政治教学中，教师应该改变传统教学模式，创新教学方法，活跃课堂氛围，使学生主动参与学习中，以此培养学生学习能力，促进学生全面发展。在实践活动中，教师可以为学生组织参观活动，参观博物馆，了解我中华历史文化，参观科技馆，了解科技飞速发展对社会影响，以此培养学生科学意识，使学生建立正确的价值观。此外，教师业可以引导学生参与敬老院关爱活动，学会什么是尊老爱幼，并在实际生活中应用，以此培养学生综合素质，提升学生核心素养，促进教学活动开展。[3]。
高中政治教学中，教师应该重视教学过程。在课堂教学中，培养学生专业素质，使学生可以根据教学内容分析政治问题，以此培养学生分析问题与解决问题能力。课堂是学生学习主要场所，也是培养学生思维素养重要途径。因此，在实际教学中，教师应将理论知识与能力培养结合在一起，使学生综合素质得到培养。例如，学习《处理民族关系的原则：平等、团结、共同繁荣》内容时，教师可以为学生举一些实际案例，使学生更好的理解民族和平共处的意义，进而培养学生民族意识与国家发展意识。在教学时，教师可以将我国各个城市中“世博园”风景展现给学生，让学生了解不同民族文化，以此强调，民族统一在国家发展中的重要性，提升学生民族发展意识。
结语。
总而言之，在思想政治教学中，对学生进行核心素养教育，可以提升学生综合素质，提高教学质量，对学生学习发展具有促进作用。在实际教学中，教师应该重视学生核心素质培养，提高课堂学习积极性，为学生综合素质提升奠定基础。
参考文献。
[1]梁星.新课标下高中思想政治学科核心素养的构成体系与培养策略分析[J].课程教育研。
[2]戴晓玲.基于学科素养的高中思想政治课堂的教学设计——以“价值与价值观”课堂教学设计为例[J].教育观察，2018，7（22）：83+111.
[3]梁洁.法治意识素养在高中政治课程中的实现——基于《普通高中思想政治课程标准（2017版）》[J].文教资料，2018（27）：204—205+178.