苏教版《灰椋鸟》第二课时教学设计,教案教学设计:灰椋鸟第二课时教案
张树侠 教学要、学习和欣赏课描写灰椋鸟归林、归林情景优美句段培养学生想象能力。
、学习课作者对鸟类、对然热爱情。
对造林工人赞颂情；增加保护鸟类、保护然、保护生态环境识。
教学重、难 能理灰椋鸟归林和入林情景句子体会作者表达思想感情。
教学准备制幻灯片、歌曲《真实故事》。
教学程、复习导入教师谈话上节课我们初步学习了《灰椋鸟》这课知道这是关《灰椋鸟》电视录像才使作者定亲眼看看。
是天下午她和伴到了林场静候灰椋鸟归。
“周围静得出奇……”（引试背三然段。
）老师也没有那么这节课我们就起跟随作者语言欣赏番吗？二、感悟（）学习四然段、教师谈话请学们打开课06页己轻轻地课四然段想想灰椋鸟是怎样归林呢？把关键词语圈出然边边想象画面开始。
（教师巡视指导）、交流教师谈话停请学们看幻灯你看到灰椋鸟是怎么归林呢？（幻灯打出四然段前3句）（学生答可以补充）3、教师谈话那你能不能用词语归纳下它们是怎么归林呢？[学生答（选择恰当）成群结队（板）]、教师谈话正因是成群结队归林所以才有这么壮观场面这节哪些词语写出了壮观场面？（学生答浩浩荡荡、排空而至。
）谁能把这两词语出壮观景象？（赛、齐）5、教师谈话那么我们能不能连起出它壮观景象呢？能不能继续边边想象它画面。
己练练。
（学生由练习）愿学起起告奋勇地起。
开始要得怎么样？（轻）（师生有感情地齐）6、教师谈话这是我们通语言看到画面你还听到了什么呢？（生答）灰椋鸟叫声作者听可丰富着呢（幻灯显示四然段四句到结束）（引先回鸟林不停地鸣叫像……又像……到……）7、教师谈话学们假如现你就是那只归林灰椋鸟刻你向你伴倾诉哪些见闻和收获？或者你会怎样呼唤和应和己伴和儿女呢？桌两学相练练不？（学生由练习）展开己丰富想象到了林？（请学生答）甲组……教师说得很送掌声给他们。
“把掌声献给别人要把信心留给己”哪再说？乙组……教师评价结8、教师谈话那么这样幅欢乐景象这样壮观场面你能不能用标题给它名下名呢？这是幅什么图？[学生答归林图（板）]9、教师谈话很请学们拿课我们起完整地欣赏下。
（有感情地齐四然段）（二）学习五然段、渡。
刻又是怎样幅画面呢？请学们组里面学五然段对照课插图出你喜欢写鸟句子边边想象画面然交流下你喜欢原因。
（）学生由组合组学课。
（）教师巡视指导。
、交流。
教师把你们学习收获跟分享下谁先？[学生由答教师作引导和结鸟争鸣（板）]3、教师谈话听着学们朗听着学们评价老师也仿佛到了林。
愿不愿跟老师起？（生答愿）那我地、两句女生3、两句剩下我们起。
（有感情地朗）教师句话我们再遍不？（齐）你会欢呼些什么？（学生答）如老师看到这情景我会欢呼这真是鸟天堂啊、教师谈话那么这又是幅怎样图画呢？[生答闹林图（板）]（三）学习然段、渡教师谈话作者兴奋、感慨余她又陷入了深深地沉思。
请位学把节下。
（指名）、教师谈话这是作者对林场工人由衷地感谢以及对人们植树造林保护环境这行感到无比欣慰。
学们全课作者用生动语言给我们描绘了鸟儿归林、归林壮观场面从里行你感觉到这是位什么样作者？[生答热爱然、爱鸟（板）]3、认识作者（幻灯显示）徐秀娟（96987）出身与养鹤世。
986年学毕业应聘到我们盐城丹顶鹤然保护区工作创建了江苏省鹤类饲养场。
（）教师谈话可是就987年9月6日她了救只走散丹顶鹤而献出了年仅3岁生命。
人们了怀念她歌颂她是创作了首《真实故事》请学们欣赏下。
（）播放《真实故事》。
（会唱起唱）、教师谈话相信学们定是感慨万分请学们打开起把节有感情朗下。
（齐）三、总结拓展教师谈话学们这节课我们通边朗课边想象画面跟随着作者到了林场起观赏了鸟儿归林两幅不画面。
这种方法对我们很有助你说我们祖国有许许多多景象我们不可能亲眼目睹。