青少年职业取向数据 [青少年发展的新取向:积极心理学]
积极心理学是门新兴学科首先介绍了积极心理学基概况及积极心理学对青少年发展促进作用；其次阐述了青少年积极心理培养必要性及方法；对青少年积极心理学发展设想了些构思。
“积极心理学” (v lg) 是美国宾西法尼亚学教授lg998年担任美国心理学会主席提议, 由lg和kzl000 年《美国心理学》(r lg) 上刊登《积极心理学导论》正式提出。
lg认积极心理学力量, 是助人们发现并利用己, 从而提升人素质和生活品质。
每人心灵深处都有种我实现要。
这种要会激发人积极力量和优秀品质, 积极心理学利用这些部助普通人或具有定天赋人限地挖掘己潜力, 并以获得美生活。
人类这些积极力量和优秀品质是人类赖以生存和发展核心要素。
消极心理学模式把心理学力引向人类心理消极层面,导致心理学畸形发展。
这种分局限消极心理学取向模式,忽视与漠视人积极品质、我实现以及社会发展。
,多数研究者受到是消极心理学训练和熏陶,导致对消极心理模式情有独钟,很少研究者研究人格成长,幸福感以及增进幸福感。
越越多心理学认识到,消极心理学取向研究模式不可能真实、全面地理与释人质,越越多心理学也识到,心理学不仅应着眼心理疾病矫正,而且更应该研究与培养积极品质。
人类积极品质是人类赖以生存与发展核心要素,心理学要研究人光明面,要研究人优与价值,实际上,发展人性优比修复疾病更有价值。
从上世纪60年代开始,些心理学研究者开始探和研究人积极层面,有关论著、案研究以及实验研究都地推动了积极心理学发展。
研究主题涉及主观幸福感、心理幸福感、快乐、幸福、满、士气、正性情感、性情感、情绪平衡、兴高采烈、幸福觉察、主观福利、主观不幸福、可感性生活质量等等。
某种程上反映了积极心理学不断增长识,无论什么理由,这领域开始出现萌芽,并且现代积极心理学崛起奠定了理念基础。
（三）青少年发展存问题及方法。
椐国相关调研究结统计显示 我国学生出现心理障碍倾向比例约占30%, 而且学生心理问题呈现逐渐上升趋势。
这种现象说明我们学教育出现了些问题, 而且心理健康教育问题首当其冲。
以往情况下都是当学生出现心理问题或心理疾病, 才采取心理治疗心理咨询师生谈话等措施弥补, 而心理教育程, 通常缺乏对学生心理问题积极预防。
我们应该挖掘学生身存勇气、乐观、希望、诚信、毅力、快乐等积极心理品质和生活态, 以抵御心理疾病困扰。
当前, 关积极情绪与体验研究焦与热幸福感和满足感、快乐和爱、希望和乐观。
教师要善理学生, 充分信任学生, 相信学生都有能力、潜力走向成功, 给每学生提供发展机会, 充分发挥学生潜能、发展学生性。
要重对学生信心培养, 教育学生正确认识我、评价我、对待我, 能够正确地坦然面对生活困难与挫折, 勇敢地迎接社会生活挑战, 并对充满信心。
积极心理学认体积极体验条件卜产生新要主要是体身部是人对部动机觉知和体验所以它更容易和体先天某些生理特发生化而形成某种人格特质。
积极心理学所谓积极体验是指体满地回忆、幸福和从容不迫地感受现并对充满希望种心理状态。
培育体积极体验方面积极心理学关是什么导致体某刻比另外刻感觉更通这种比较积极心理学寻到了影响积极体验各种因素包含部动机因素和外部社会化环境。
其次要培养良尊。
体发展(包括能力、情感等发展)主要应归因他们投身满而高兴活动、保持了乐观主义心态和以积极价值观生活理念而这些都要通培养体积极人格特质得以实现。
而积极人格特质培养则又主要是通对体各种现实能力和潜能力加以激发和强化当激发和强化使某种现实能力或潜能力变成种习惯性工作方式积极人格特质也就形成了。
而这程与我有关尊则起着重要作用因发展体良尊也是实现积极人格另条重要途径。
（三）营造积极外部环境。
青少年所赖以生存环境主要围绕学校和庭。
现代义上积极教育就是指以学生外显和潜积极品质出发和归宿通增加学生积极体验以培养学生体层面和集体层面积极人格终目标而开展实施教育。
积极教育强调教育并不仅仅只是纠正学生错误和不足教育更主要应是寻并研究学生各种积极品质(包括外显和潜)并实践对这些积极品质进行扩和培育这是种对教育进行重新定位并适应现代社会新观念。
教育今天这样现代社会己不仅仅只是充当了反愚昧武器它某种程上更是了使今天世界和人民生活变得更美并世界幸福做充分准备。
明和幸福身己变成了比更加激动人心问题教育也由种外使然而成人种生活要。
人类漫长发展历史程教育曾是种特权标志它只被少数人所占有成了种所谓高尚享受普通人多也就只能忙里偷闲难得把瘾。
但是社会进入了二十世纪今天教育已逐渐成了所有人不可或缺生活重要组成部分。
如说近代以教育只能算作是种有钱人进行生活缀话那么如今教育则已真正成了普通人生活身。
其根任使每体、每庭和整社会都变得富有生机而要达成以上目根前提则使侮体生活快乐。
其次是营造积极庭关系。
青少年独立生活能力发展还不完善还要父母生活段将独立生活做准备。
庭关系主要包含了三子关系是婚姻子关系我们称庭亲密关系；二是亲子子关系我们也称亲子关系它主要包括了母子关系和父子关系;三是血亲关系子系统通常又称近亲关系如孩子关系、爷孙关系等。
由现代社会以核心庭居多所以这二子关系庭亲密关系和亲子关系现代主要两种庭子关系。
积极心理学是新兴种研究取向它弥补了二战以心理学种空缺――只是研究消极心理学将心理学研究天平变得平衡起。
它从以下三方面将心理学研究围扩了积极体验、积极人格和积极环境。
青少年积极心理学方面也是如它扩展了人们视野；不仅将视线集学生所存问题上而是将预防和培养学生潜质摆首位不应等到学生出现问题才干预。
人们应当看到青少年身上所存优美德、创新、勇敢、乐观。
罗洛梅曾说现代人困境可以通人性美得到缓。
但现实总是不容乐观如人们以前只重视消极心理学治疗学说现天枰朝向了积极心理学边。
人们应当认识到积极心理学消极心理学并不冲突只是看问题视角有所不。
预防和干预并行前进以预防主辅以干预。
这样才会将心理学功能发挥到佳。
四、总结。
积极心理学要我国青少年实际情况结合起具体问题具体分析从而实现它土化路。
随着我国济发展人民生活水平不断提高和物质丰富多样但是人们幸福指数并没有显著提高。
这社会上出现诸如腐败、社会分配不公等社会面性事件有关, 也国人缺乏幸福教育, 缺乏正确幸福认知、幸福体验和幸福能力或者采取不良社会比较等不无关系。
我国, 积极心理学重要使命, 就是结合国国情, 积极引导和宣传积极心理学思想, 并对有关理论进行实证研究, 从而使国人心理上生活得更加幸福增加国人幸福指数。
这对振奋国人精神, 提高国人生活质量, 乃至社会稳定有不可低估义。
参考献。
[]谢华论学生积极心理培养[]四川教育学院学报,007（）。
（作者简介谢亮亮（986）男汉族安徽安庆人现赣南师学院教育科学学院发展与教育心理学研究生研究方向心理健康教育。
）