《难忘的泼水节》教学手记 难忘的泼水节教学反思

以情代讲学语四册《难忘泼水节》是讲课。

课描写了敬爱傣族人民和周总理起泼水节无比幸福欢乐情景体现了总理和人民深厚感情。

让学生通学习知道人民总理和人民心连心周总理是人民总理是这课情感重。

可是周总理代离现少年儿童有定距离学生不容易理周总理和人民那份无法言明感情对课理打折扣。

我揣思着对学生而言情感染更有效理说教。

所以我以情契机利用情绪感染性特征让学生情感学习并以加以实践获得了良效。

、借史激情 要想让学生对周总理有更深刻理从周总理待人处事等细节入手使学生被周总理人格魅力所感染。

这是很方法。

因上这课前我先利用活动课学生们播放了有关周总理记录片。

这些影片里描述周总理从立志华崛起而到参加革命表现沉着机智乐观精神；从新国成立总理奔走江南北到他叱诧国际外交风云国人民不屈不挠地争取外交独立做出贡献。

这样有血有肉总理赫然出现学生眼前学生观看记录片情感上潜移默化,不知不觉受到了感染。

明白了周总理什么会受到那么多人尊敬也就明白什么傣族人民能和总理起泼水节会感到如幸福。

这学生理课思想感情奠定了良基础。

二、情感动 学生日常生活亲近人除了父母以外就是他们可亲可敬老师了。

尤其是学生对老师更是崇拜。

以至许多孩子把这是老师说常常挂嘴边。

这又我们课堂上调动学生情感提供了有利因素。

课堂上老师感情和学生感情往往是动。

众多领导人当我人非常敬佩周总理我常常观看总理影片激动无比我常常我们有位这样总理而感到骄傲和豪。

课前我满怀激情地把我这种感受和学生起交流。

我说总理是我们无法用表达。

假如用老师二十年换回总理年我非常乐。

话音刚落教室里响起了掌声。

群二年级孩子这种情况下响起了热烈掌声是我想不到。

很明显学生通前观看有关总理记录片他们知道老师对总理敬佩程。

学生完全和他们老师情感上产生了共鸣。

老师对总理爱戴尊敬成功地移到学生身上。

三、悟情 这讲课作者遣词造句上既生动又形象课很多词语都带有浓厚感情色彩。

教学我抓住每段关键词语语句环境品词析句使学生体会这种深厚感情。

课里开火红火红词就明显地显示了傣族人民当心情是如开心和幸福。

特别敲起象脚鼓赶撒满了凤凰花花瓣条条龙船驶江面串串花炮升上天空欢呼等等无不体现人民高兴心情。

学生们知道正因总理是可敬所以人民才会这样高兴。

四然段课从总理穿着神情和动作着笔。

身傣人民打扮身穿对襟白褂咖啡色长裤水红色头巾；慈祥和蔼神情笑容满面；快乐动作接敲着踩着。

所有这些描写都体现总理可亲。

五然段周总理向人们泼洒人们祝福。

傣族人民向总理泼水祝福他健康长寿。

体现了总理和人民深厚感情。

三然段更是感情升华。

我创设了良环境气氛让学生感情朗课细细品味语句再系前对总理认识学生不知不觉地感受到了那份真挚感情。

这课主要表达总理和人们深厚感情这是心。

通各种渠道感情激发以情感熏陶取代乏味讲能使学生跨越隔阂了周总理伟对学生突破课各难有着无可比拟作用。