安徒生童话故事全集_伊索寓言教案
教学容伊寓言共几课课型新授几课教学目标能正确、流利、有感情地朗课。
“葡萄”“慌”“谎”音。
学会课0生绿线只识不写理由生组成词语。
教学重难重正确、流利、有感情地朗课。
理部分词语思。
难进步了伊寓言特。
《我 我快乐》容与课系紧密可以整合起重组教学。
3有关伊。
(见附录)学生验——《龟兔赛跑》、《谁领》、《牧童和狼》这些《伊寓言》短有趣故事学生都很熟悉也很喜爱课堂教学容易产生情感共鸣。
标上然段序。
准划到词语并认真写遍。
3通或其他工具理部分词语思(写上)无能力、惊慌失措、戒心、掺杂。
完成《补充习题》、二部分。
学 程 预 设导 学 策 略调整与反思板块走近课(5分钟)学生交流己寓言故事。
寓言是通故事用比喻、拟人等手法说明某道理或教训学作品往往带有讽刺和劝诫性质。
3齐三题目。
以主要人物题。
5根据己了交流伊其人以及和他有关些容。
理词语思惊慌失措惊慌得不知如何是。
无能力力量够不上。
指没有能力做某件事或某问题。
戒心戒备心。
掺杂混杂。
3齐词语。
学生展示组批。
● 预习作业课朗组选择喜欢方式合作朗课。
组朗展示。
3教师指导下练。
由练。
学生展示。
()《狐狸和葡萄》讲是狐狸吃不到葡萄所以说“这些葡萄肯定是酸不吃。
”《牧童和狼》讲牧童屡次喊“狼了”欺骗村民当“狼真了”谁页没有助他。
《蝉和狐狸》讲狐狸想吃蝉便假装赞美蝉歌声美妙但蝉看穿了狐狸诡计没有上当。
()每则寓言都以末句训诫作结具有画龙睛效。
五板块明确任完成作业(分钟)板块导入揭题这节课我们学习课伊寓言。
学们还记不记得三年级候我们曾学两则寓言故事——《揠苗助长》和《鹬蚌相争》除了这两则寓言外学们肯定也不少寓言故事能不能说说看你都哪些寓言故事?回忆下寓言故事都有哪些特?3今天我们要学习是三寓言故事故事名分别是《狐狸和葡萄》、《牧童和狼》、《蝉和狐狸》你发现这三则故事题目共特了吗?5题目这几位也就是主人公。
这三则故事都出人手他名叫伊。
板伊【交流、了伊其人】二板块预习导学● 预习作业出示词语狐狸 牧童 蝉无能力 惊慌失措 怀有戒心馋 酸 贯 掺杂 说谎 葡萄粪便 喉咙导学①指名朗词语。
②理词语思惊慌失措 无能力戒心 掺杂指名名学生展示交流《补充习题》题。
学生展示朗。
再故事并想想这三则故事结构上有什么共特?3故事人物给你留下了什么印象呢?五板块布置作业完成《习册》生部分。
学们都很喜欢看寓言故事那你们知道寓言故事有什么特吗? 简介《伊寓言》及其作者。
(伊是公元前6世纪希腊寓言曾是奴隶。
他机智幽默聪颖人儿童心目始终扮演故事王角色。
《伊寓言集》是人类明史上座丰碑。
它容十分定历史条件下题材相当广泛从不角反映了古希腊社会现实和风土人情尤其集反映了下层社会里奴隶思想感情。
《伊寓言集》里角色都由动物担任。
这些动物和人样会思考能说话从质上说仍是人化身代表着当社会上各色人物。
)二、引入课题初寓言。
(板课题)学生齐课题。
3 汇报初情况。
三、细课领会寓。
组合作讨论狐狸会想出哪些办法够葡萄?3 “白费劲”说明什么?狐狸绞尽脑汁想办法结却白费劲。
默故事、三节。
想想两成熟不含义。
心里很沮丧。
7齐课句话思考课作用。
(明心画龙睛)8谁能系生活实际谈谈你对这句话理呢?9学们都说了己曾有“酸葡萄”历。
0交流。
四、积累迁移指导写。
作业设计★完成《补充习题》六题。
教学容伊寓言共几课课型新授几课教学目标学习三则故事感悟故事寓并从受到些启发进步了寓言故事特。
流利有感情地朗课选择两喜欢故事讲给别人听努力做到绘声绘色。
3知道谎言总是出定目正确看待生活谎言。
教学重难抓住精辟语句结合生活实际懂末训诫语从获得启发和教育。
《我 我快乐》容与课系紧密可以整合起重组教学。
己揣摩寓言句训诫语。
学 程 预 设导 学 策 略调整与反思板块走近课(5分钟) 《狐狸和葡萄》、《牧童和羊》、《蝉和狐狸》 “这些葡萄肯定是酸不吃。
”牧童放羊候几次叫“狼了!狼了!”狐狸想吃蝉所以赞叹道“歌声多么美妙!真是天才歌唱!能下让我见识下那动听歌喉吗?”3这三句话都是谎话。
二板块细寓言领会寓。
(3分钟)【学程单】 默课画出具体词句能够说明他们说谎原因旁边写上你感受。
组交流。
3学习5分钟。
()学生展示。
馋得直流口水3学生用己语言进行描述。
5学生各抒己见。
6朗语气。
7学生接二然段。
8 不对因狐狸已无能力(无计可施、无可奈何)了。
9学生朗。
0系生活说说“狐狸现象”。
齐段。
学生齐名言。
他觉得玩。
次叫说着玩骗骗。
(只是叫不慌张)二次叫真救惊慌害怕。
3 被骗了几次不再相信他。
我们任何候都要做有诚信人如贯使用欺骗手段对待别人人们就会对你缺失了诚信。
即使你说是真话也没人能相信你。
5学生朗。
他想让蝉从树上下以便他捕食。
3 聪明善从别人灾难吸取教训怀有戒心。
乌鸦狐狸花言巧语下终失了警觉因而上当受骗。
四板块明确任完成作业(分钟)板块复习导入今天我们学习课。
课有三故事分别是——故事狐狸、牧童、狐狸分别说了什么呢?3想想他们几说话虽然容不但是有共特知道什么共特吗?【板谎话】二板块细寓言感悟寓。
渡他们什么要说谎呢这节课我们起揭开谎言背密。
【出示学程单】导学●交流《狐狸和葡萄》狐狸什么说谎呢?学习然段。
()指名出描写狐狸馋相词。
【板馋得直流口水】()他看到了什么?指名描述成熟葡萄诱人姿态。
【只见几串成熟葡萄 】(3)展开想象进行语言训练。
看到眼前景象狐狸是怎样神情呢?它心里会怎么想?嘴里怎么说?还会怎么做?【板想尽办法】()狐狸想了哪些办法?结如何?【板白费劲】(5)指导朗体会狐狸从兴奋喜悦到失望无助变化。
3学习二然段。
()教师引狐狸感到无望了只……()【出示这些葡萄肯定是酸不吃。
】思考你觉得狐狸说对吗?什么?狐狸什么要这样说?(3)指导朗。
学习三然段。
()系生活说说“狐狸现象”。
()出示段齐。
()如请你对狐狸、对生活这些人说几句话你想说些什么?●交流《牧童和狼》。
牧童什么说谎?(玩)思考课出现两次牧童叫这两次叫有什么不?3什么喊破喉咙也没有人前忙?系实际明白寓。
(3)日常生活我们应该怎么做呢?5他是咎由取。
●交流《蝉和狐狸》狐狸什么说谎?他圈套是什么?所以他赞美蝉候定是极力表演真诚学们试着二节狐狸话。
3什么蝉没有受骗呢?(抓住两要是试探而是语言)了这故事忽然想到了我们曾学故事《狐狸和乌鸦》乌鸦什么会受骗呢?四板块布置作业完成《课练》二、三部分。
、故事引入提示课题。
还记得我们熟悉那《狼了》故事吗?谁给学们讲讲。
(板课题)二、预习检测指名寓言相机正音说说这则寓言讲了什么请用简洁语言概括。
三、细寓言感悟寓。
默和二然段边边想“几次”和“”发生事情牧童和村民们各有什么不表现。
村民几次上当受骗会怎么想怎样说?3哪位学愿这两段?尤其要出牧童喊两次“狼了”前不心态。
你觉得牧童是怎样人?5牧童说谎得到结是什么?6生活你有这样历或见听这样例子吗?7朗句话。
我们任何候都要做有诚信人如贯使用欺骗手段对待别人人们就会对你缺失了诚信。
即使你说是真话也没人能相信你。
组讨论交流相启示。
)狐狸是怎么用甜言蜜语打动蝉?出狐狸说画多两遍出狐狸赞美语气。
根据己理课。
5了这节你有什么想法?(我们对坏人要刻提高警惕。
坏人说话是他骗术种我们不能被他话迷糊了。
6生活有这样例子吗?9 学习了这三则寓言看看这三则寓言写法上有什么相似处?(通故事说明道理。
句话往往画龙睛。
作业设计课堂作业★★完成《练习与测试》、二、三题。
庭作业★★★完成《练习与测试》四题及“缤纷”容。