青山不老教学设计 青山不老——教学设计、反思、点评
摘要主要容是关青山不老教学设计、反思、评欢迎并提出宝贵见《青山不老》教学设计、反思、评【教学目标】１、会写课生理新词思。
２、引导学生独立课了容理语言背所蕴藏深刻含义。
3、通对比、朗等方式感受老人创造奇迹体会老人对土地和热爱及坚持不懈毅力。
【教学重难】容理语言背所蕴藏深刻含义体会人物思想情感。
【教学程】、描述激情导入１、描述幅如诗如画山林图师学们我国晋西北有这样山沟参天杨柳如臂如股劲挺山腰；林波浪起彼伏绿风荡漾。
这令人如痴如醉林海背凝聚着位可敬老人毕生心血和执著追。
学们想认识他吗？这节课我们就学习《青山不老》 齐课题二、初课整体感知、打开课请学们声课把课得通顺、正确、流利。
想想课主要讲了什么容？晋西北位山野老人面对然条件恶劣和生活条件艰辛义无反顾地植树造林用5年奇迹般地创造了片绿洲实现己人生价值造福代。
三、以入情感受奇迹默课老人创造了什么奇迹？ 『板创造奇迹』１、从数理奇迹学生回答教师出示句子１５年啊绿化了８条沟造了７条防风林带３７００亩林这是多么了不起奇迹。
你感受到这是怎样奇迹？亩有多少？667平米３７００亩就相当850实验学这么。
２、从环境理奇迹那么这位老人是怎样环境下创造了这样奇迹呢？默二然段划划有关语句。
（板环境）出示二然段有关语句。
这些描述环境给你带什么感觉？『板险恶』从哪些词句感受到险恶？（）肆虐 什么思（任破坏） 哪些词句让你充分感受到了肆虐？这里风吹沙起能直埋到城头。
B县志风作能逆吹牛马使倒行或擎高二三丈而坠。
想象西伯利亚风候还有可能发生哪些事？像这样通系上下借助释己展开想象理懂词语这是非常习惯。
（）是干旱、霜冻、沙尘暴等与生命作对怪物盘踞地这句话又让你感受到了什么？理 盘踞 怪物（3）把从当到感受通朗展示出。
（齐）这样险恶环境下这手端杆旱烟袋瘦老头坚持１５年植树造林绿化了８条沟造了７条防风林带３７００亩林怪不得作者这样赞叹这是多么了不起奇迹让我们带着这种感悟再齐这句３、从环境理奇迹要创造这样奇迹年轻力壮人都不定能坚持而这位老人已多少高龄了？（８１岁）耄耋年老人啊。
课哪些语句让你感受到他已很老了？默课划划。
（）65岁那年他组织了七位老人开始治理这条沟现已有五人离世。
（）他可敬老伴与他风雨舟生；天他栽树回发现她已静静地躺炕上世了。
（3）他已8岁知道终有天己也会爬不起。
（）他唯女儿三番五次地从城里回接他享清福他不走。
（生活80多岁老人着怎样生活？）他着怎样生活？（系句子说说）80多岁老人着如艰苦生活『板艰苦』放弃与女儿团聚、颐养天年幸福１５年如日每日耕耘荒山野岭又干什么呢？（引心句１５年啊绿化了８条沟造了７条防风林带３７００亩林这是多么了不起奇迹。
）这真是了不起奇迹让我们带着对老人深深敬起再这句１５年啊绿化了８条沟造了７条防风林带３７００亩林这是多么了不起奇迹。
４、从结体验奇迹位年８０老人环境和环境都如险恶困苦晋西北土地上坚持植树造林１５年并且还将继续下。
难怪我们黄土高原上能看到那样美丽景致。
窗外是参天杨柳。
院子山沟里山上全是树。
我们盘腿坐土炕上就像坐船上四周全是绿色波浪风吹树梢卷涛声叶闪着粼粼波光。
（出示课然段配乐轻声。
）四、深究课领悟青山不老１、导语那么什么老人能创造这样奇迹呢？是什么力量支撑着他创造了这奇迹呢？快速默全可以句子回答也可以用己话说。
（对土地热爱、对热爱、坚持不懈毅力。
）那么又是什么支撑着他选择青山作生命归宿呢？２、集体交流了这葱郁青山老人把己生都奉献了出这就是他生命价值。
因当告别老人候我不由得想到了──引 出示作山野老农他就这样实现己价值。
他已将己生命化另种东西。
另种东西是什么呢？与山川共存、与日月辉是什么思？先想想它们面思可是老农能和山水共存能像日月样永放光辉吗？请系上下想想到底是什么与山水共存与日月辉呢？结是啊老农不仅留下了这片青山还留下了更宝贵东西──与环境作斗争不屈精神绿化、造福人类奉献精神博胸怀这切将与山川共存、与日月辉。
带着这份感动让我们起再这句话。
总结老人用己勤劳善良创造了这片绿洲有限生命创造了无限价值生命义茫茫青山得到无限扩张而且将随着青山永垂不朽这是不会因年龄增长生命老而变老。
所以引出示 这位普通老人让我领悟到──（生齐）青山是不会老３、课堂练笔（５分钟）以青山是不会老话题写段己感想。
４、指名交流所写感受。
【板设计】青 山 不 老环境──险恶 生命另种东西？创造奇迹 实现价值环境──艰苦 山川共存 日月辉容概括这介绍了关青山不老,青山不老教案,青山不老 教学设计希望对你有助