如何提高教师自身职业道德修养
教师职业道德修养不仅是一个理论问题，而且也是实践的问题。要使教师道德原则和规范成为教师行为的准则，必须依靠教师本身不懈的努力，自觉地进行修养和锻炼，才能形成良好的师德风尚。因此，笔者认为教师必须从以下方面来提高自身职业道德修养：
教师道德理论是教师进行职业道德修养的指导思想。它将规约并引导教师树立科学的教育观、学生观、师生观，并激发教师的工作积极性、责任感及教育效能感。促使教师坚持不懈地坚守在教书育人的工作岗位上，并激励教师不断进取，取得更加丰硕的教育成果。只有树立正确的师德理论人格，才能辩别善恶、是非，才能使自己的道德修养不会迷失方向，才能成为一个有较高教师道德修养的人民教师。
二、在实践中进行道德修养。
培养良好的教师道德品质，必须做到知行统一。因为只有在社会实践和教育教学中，教师才能在处理师生之间、教师之间、教师与家长之间以及教师与其他社会成员之间的关系中，认识到自己行为的对与错，才能培养自己良好的师德品质。“闭门造车”，脱离实践的修养注定是失败的。
三、关心学生，以生为本。
对学生的尊重是教师开展工作的基本前提，也是教师职业道德的基本要求。良好的师生人际关系不仅是提高教育效果、促进学生健康成长的关键因素，它还可以融洽师生间的情感关系，增进师生间的**，突出教师的个人魅力，增强教师在学生心目中的影响力和感染力。而教师只有正确理解并真正践行“以学生为本”，关心学生，才有可能与学生共同建立起民主平等的师生关系。
四、勇于开展批评与自我批评。
“克已内省”是我国古代十分崇尚的一种修身方法。“克已”是指教师要自觉地按照师德规范要求自己；“内省”就是反思自己在教育教学实践中的一言一行。因此，教师要敢于坦白自己，剖析自己，勇于开展批评与自我批评，摒弃自己的不足，自觉学习优秀人物的良好人格特征。进一步丰富、完善自己的人格，才能提升自己的职业道德。
五、以身作则，为人师表。
车尔尼雪夫斯基说：“把学生造成一种什么样的人，自己就应该是这种人”。教师的一举一动、一言一行，对学生都具有潜移默化的作用。教师的人格不仅能够提高业务水平，磨炼品德修养，形成教育艺术，提高教育才能，它还是挖掘学生内在潜力和培养健全人格的“润滑剂”和“催化剂”，教师的文明礼貌、修养对学生的影响非常重要，因此为人师表是教师处理职业劳动与自身人格塑造之间关系的准则，是教育事业对教师人格提出的特殊要求。为了使学生的人格得到健康发展，教师就必须以身作则，致力于塑造自己高尚的人格。
总而言之，教师必须遵守职业道德规范，培养积极的情绪，塑造优良的个性，建立良好的人际关系；关心爱护学生，促进学生的全面发展；加强师德修养，不断提高自身素质，以无私奉献的精神去感染人，以渊博的知识去培育人，以高尚的师德去教育人，力争无愧于人类灵魂工程师的称号，做一个合格的人民教师！