初中文言文教学的创新与发展

王秋红摘要言是初语课程学习重和难因开展教学活动程教师要把言教学放教学首位。

了进步提高言教学效率教师要全面了学生对言认知情况掌握学生学习遇到困难和阻碍采取有效教学方法和手段助学生消除对言学习抵触心理。

只有这样才能促使初言教学效率全面提升调动学生言学习积极性。

基就从有效整合古今知识、科学创设教学情境以及引导学生开展组合作等多方面论述了初言教学创新与发展。

關键词初语;言;创新教学;策略由当下语言习惯影响多数学生学习言程很难全面掌握言、词、句理方法。

了助学生学习言程到科学学习方法克传统教学模式带弊端教师就要不断创新教学手段助学生轻松地学习言知识。

具体教学活动教师要准确把握言古今异义借助多媒体教学技术开展多元化教学。

进步推动初言教学课堂效率提升助学生提高语素养和学习能力。

、教学活动有效整合言古今知识言学习是初语教学学生比较头疼课题要学言就要学生更加全面掌握古知识。

教学程学生除了能言课学习到更多言常识外还可以从学习人生道理和处世哲理引领学生更全面发展。

因初言教学活动教师要结合言古今知识进行讲整合古今教学。

[]教师也可以借助古今对照教学方式引导学生快速掌握教材知识激发学生对言学习兴趣。

比如学习初语九年级《进举》课了助学生深入这课蕴含道理。

教师教学活动要考虑结合这课古今启示开展教学助学生学习课程不断反思代教育制。

首先教师可以带领学生领悟进举整历程。

这程学生就可以认识到进举是艰难程这其历了很多事情。

而进了举人只是进听到举消息失了理智。

通对课容分析学生就能更加透彻理这课容这基础上反思当社会背景下对人带毒害。

教师这候也可以引导学生结合目前教育制进行思考锻炼学生思维水平推动学生科学掌握言学习方法。

二、科学构建言教学情境提高教学效率初阶段言课学习程部分课容都和当代背景和环境有着密切系。

因具体教学活动教师要学生创设特定学习环境带领学生设身处地开展学习。

具体课堂上教师可以借助技术视频、音频和图片功能学生构建具有代特色教学情境。

通把具体真实情境展现学生面前让学生能准确理教师讲容。

比如学习初语九年级《唐雎不辱使命》课教学活动教师也要充分借助多媒体技术丰富课堂教学容。

课堂上教师可以借助多媒体视频功能学生播放段战争场面让学生力全部被吸引到课堂上。

视频观看结束教师要引导学生通整课出心论。

并且教师这程也要向学生介绍当代和社会背景让学生结合实际情况进行深入研究和分析。

这程教师要穿插讲些言古今异义词引导学生出通假。

这样就可以助学生具体情境深入学习这课思考和探究体会作者思想情感。

进步助学生提高学习效率到学生兴趣切入把握课堂有限教学。

三、借助组合作教学模式推动学生整体发展初语言教学活动教师要不断克传统填鸭式教学模式弊端借助组合作学习法开展教学活动。

教学课堂上教师要充分了学生体情况按照学生学习能力进行合理划分根据学生认知能力分配学习任。

进步引导每学生都积极参与到学习活动树立主动探究和学习识。

根据学生真实情况进行指导让每学生都能更加系统地掌握言知识提高身语素养。

比如学习初语九年级《出师表》课教师讲整课容前可以引导学生主学习些和诸葛亮有关故事。

这样学生就会主了空城计、八阵图以及草船借箭等历史故学生深入学习这课做铺垫。

这教师要进步向学生阐述“表”这种特殊体让学生结合这课写作背景借助各种各样工具翻译全。

当学生掌握了故事情节教师要引导学生从写作思路深入学习这言以组单位进行交流讨论。

这种教学模式应用就能更助学生提高言学习效率助教师有效掌握学生实际学习情况带领学生系统学习更多言知识。

[]四、结束语初言教学活动教师要根据学生实际情况制定教学目标引导学生更加开放和由学习氛围开展学习。

课堂上教师还要充分发挥学生主体地位引导学生以组合作学习模式高效完成教学任。

只有教学方法正确才能助学生快速到言学习方法和技巧推动学生更完成教师布置学习任促进语教学持续发展。

参考献[]王增民初语教学学生言学习兴趣培养探讨[]学周刊07（ ）606[]蒋光才初语言教学困境及策略探[]与写（教育教学刊）07（）5 相关热词 言初创新