行路难公开课教学设计【行路难教学设计】
《行路难》选《李太白全集》乐府《杂曲歌辞》调名容多写世路艰难和离别悲伤。
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行路难教学设计起学习下吧!行路难教学设计由语编整理仅供参考教学目标知识目标诵这首诗词品味诗韵。
能力目标培养学生主探究能力3情感目标学习诗人乐观信人生态重品析这首诗会背诵默写。
课课 教具多媒体课件情境导入学们喜欢看动画片吗?下面老师给学们播放段动画请欣赏。
(用多媒体播放动画《诗人李白》)这动画学们看到了什么样李白?这动画讲了放荡不羁、极富才华诗人李白结束候还提到了清高李白无法忍受无所作处境又宫廷权贵所不容离开长安。
其实离开那刻诗人心情是不平静是写下了代表作《行路难》那么这节课我们将要学习就是这被历代推崇著名。
(教师板课题目行路难)相信定会让你对李白乐观信人生态有进步认识。
这节课我们主要掌握以下容。
(多媒体出示学习目标)二整体感知看标题行路难(多媒体出示介绍行路难)行路难乐府古题属《杂曲歌词》。
汉武帝正式设立乐府其任是收集编纂各地民音乐、整理改编与创作音乐、进行演唱及演奏等。
我们以前学哪属乐府诗呢?(学回答)(《十五从军征》《陌上桑》)《行路难》作者是李白谁能给老师介绍下?(并用多媒体出示)李白(7076)太白青莲居士。
祖籍陇西成纪。
唐朝诗人他生活盛唐期性格豪迈热爱祖国山河写出量赞美名山川壮丽诗。
他诗既豪迈奔放又清新飘逸而且想象丰富境奇妙有诗仙称是伟浪漫主义诗人。
代表作有《蜀道难》、《行路难》、《将进酒》、《静夜思》等诗有《李太白集》传世。
3熟课()听示朗听候下音与停顿(用多媒体播放)()教师正音学生己练(3)指名()齐遍课(5)词义拨翻译赏析做准备翻译赏析课()翻译金樽清酒斗十千。
玉盘珍羞直万钱。
停杯投箸不能食拔剑四顾心茫然并思考讨论(多媒体出示)、二句用了什么手法?写了什么?用高夸张手法欲抑先扬。
极言宴席华美三、四句连用了哪几动词?表现了诗人当什么心态?连续使用停投拔顾四动词生动刻画了当诗人十分悲愤苦闷又想极力拔心态。
(板悲愤郁闷竭力挣扎)()翻译欲渡黄河冰塞川将登太行雪满山。
比喻什么表达什么思想感情?以路途艰难比喻仕途艰难冰塞川、雪满山又比喻诗人追程屡屡受挫。
抒写诗人长安历仕途风波深切体验和事与愿违痛苦心情。
这让诗人有多么失和无奈。
诗人引用姜尚、伊尹故目是什么?诗借用了姜尚垂钓碧溪伊尹梦舟日边等故寄寓了诗人梦想己有朝日也能像古人那样统治者重用建立伟业愿望。
(板比先贤慰藉启发)(3)翻译行路难!行路难!多歧路今安?长风破浪会有直挂云帆济沧海。
并思考讨论(多媒体出示)行路难!行路难!是什么语气?显示出诗人什么心情?多歧路今安?显示了诗人什么心情?行路难!行路难!语气急促显示出诗人心急切不安。
多歧路今安?显示了诗人深感前途渺茫、心情沉重思想感情。
两句表达了诗人怎样志向?突出表现了他准备冲破切阻力施展己抱豪迈气概和乐观精神。
这是他唱出强音。
(板信心满怀扬帆远航)()合作探究诗歌可分几层?三层(前句句6句)。
三层美食难下咽拔剑心茫然。
仕途受阻望得重用。
叹行路难舒信念追。
(5)归纳诗心抒写了作者政治道路上遭遇艰难产生不可抑制愤激情绪;但仍盼有天施展己抱表现了他对人生前途乐观豪迈气概充满了积极浪漫主义情调。
三拓展练习诗填空()君问归期有期 _________________________。
()峰峦如聚波涛如怒_________________________。
(3)闲垂钓碧溪上___________________________。
(3)___________________________直挂云帆济沧海。
赏析《行路难》回答下列问题()茫然词表现了诗人怎样心境?()对《行路难》赏析有误项是( )诗运用比兴描写人世坎坷抒发诗人乐观追。
B冰塞黄河雪满太行两比喻因其带有夸饰色彩而使两句诗颇具豪迈气势。
闲垂钓碧溪上忽复乘舟梦日边引用故说明诗人要隐居只有把理想寄托无奈幻想。
诗以丰富想象高夸张手法澎湃语言充分显示了浪漫主义色彩四结诗利用比兴手法描写了人世坎坷抒发了诗人人生追表现了诗人乐观信人生态。
诗人不畏人生艰难不放弃己理想没有消沉下是令世人学习。
五布置作业(多媒体出示)你生活或者学习程你也定遇到困难遭遇挫折受痛苦面对这样境遇你该如何对待?请把你感受写出。
题目拟题材不限数500左右。
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