重回课堂，科学课如何更“科学”
5岁女孩萌萌趴窗台上望着窗外发呆。
“妈妈春天了吗？”她奇地问。
“还没呢。
”“那春天了电视会告诉我们是吗？”妈妈愣住了不知该如何回答。
随着社会发展人们生活水平逐渐提高。
我们身边从就接触绘、能歌善舞孩子越越多但是与缺乏基常识对世界没有正确认识也是这代人不可忽视现象。
了加强对学生科学思维培养07年9月教育部下发通知将科学课起始年级从学三年级调整年级每周至少开课节。
这也味着科学课与语、数学、体育、音乐等课样成了学年级基础课程。
目前科学课回到年级课堂已有学期这门课程给孩子们带了哪些改变？老师们怎样激发学生兴趣？科学课开设存着哪些短板？记者采访我省多所学校科学课教师听听他们看法。
种下探种子“老师克隆动物代还能正常生育代吗？”“海水里盐是不是我们每天吃盐？”……回忆起次给学生上科学课情景孩子们思维活跃、知若渴模样让邝志红难忘。
由前没有教这门课程起初接到教学任她还有些担心不没想到配合都很高。
“每次上课总有学生对我说‘什么每周只有节科学课每天都上多呀’。
”邝志红看每孩子都有探究欲而科学课正满足了奇心教会了孩子们如何观察身边事物。
“许多孩子上幼儿就会兴致勃勃地举起拳头模拟地球和太阳释什么太阳会每天东升西落而随着年龄增长他们提科学问题却越越少对科学兴趣也越越淡。
”曾从事多年科学课教学、现长沙市天心区科普教育协会会长马彦龙告诉记者。
记者翻看了湘教版学年级科学课主要教学目标是助孩子认识身边植物以及辨别生活常见材。
了激发学生学习兴趣节课堂上邝志红给学生布置了课任——己动手种植物然每天观察并记录植物生长变化。
我也买了株橘子幼苗种花盆里每天记录它变化。
”邝志红说。
教学邝志红也尽量使用生动语言让孩子听得懂能演示就不空口说以便孩子理和记忆。
比如讲细菌繁殖她会指定教室個孩子“开始细菌”当喊细菌孩子起喊菌落全班学起。
通这样游戏加深孩子对细菌和菌落概念理。
懂孩子也要懂科学作门十分重实践课程科学课教学容上更偏向“动手做”和“观察”。
可益阳市赫山区迎宾学陈瑶老师告诉记者实际教学程缺少材、教具或是教具不适合低年级学生适用现象并不少见。
新增开课程把单纯科普知识进行了综合与拓展这就对师力量提出了更高要。
样情况也出现益阳市赫山区。
该区教育局办公室工作人员晏婷告诉记者该区除万学、桃江学等几所学校外部分学校科学老师都是由数学老师兼任。
07年该区次公开招聘了科学老师但他们多数都教了其他学科只有位老师仍坚持教科学且兼班主任工作。
“科学教育长期沦‘副科’、师匮乏、科学教育方式不接地气等都是导致学生科学兴趣下降、科学素养不高重要原因。
要目前这种状况首先要提高专业师配备其次要加强教师培训、提高教师科学素养应适当添加教学配套设备这还要。
”晏婷说。
与庭、社区动教育界人士看次科学课重回年级、并且被列与语、数学等重要基础性课程或将有助上述困境。
”马彦龙说。
近年长沙市天心区科普教育协会合长沙市金桂社区、新丰社区等多社区开展了“引航童子军”“引航社区科普讲堂”“引航科普篷车”等活动。
通些先进玩设备孩子可以己动手造纸、制作面条、打印3模型。
“这些活动并不是举办次就算了而是种常态化课程。
”马彦龙说。
“除外长要改变对待科学课态。
”益阳市赫山万学校科学学科组朱美香老师表示科学课不仅能教给孩子科学知识更能让他们知道从事科学研究、科学发现既有失败、又有成功这程是非常宝贵财富不能像以前样认科学课“升初”考试不考就不重要。
“庭孩子提供广泛接触社会、接触然、获取科学知识重要场所是科学真正扎根学生心里方法。
”朱美香说。