十几减9教案【数学教案设计－十几减9|人教课标版(2)】
十几减9|人教课标版教学目标．让学生通新年游会提出数学问题数学问题理基础上掌握十几减9计算方法。
．让学生通组和全班学交流、合作体验到十几减9方法多样化培养学生数学交流能力和合作识。
3．让学生通己提出问题、问题这程感受到数学生活体验到成功数学问题喜悦。
教学容教科0～页容。
教学设计创设有利学生主学习教学情境现访问是国教师吧旗下教案师（出示宠物精灵皮卡丘）你们认识它吗？你们喜不喜欢皮卡丘？今天皮卡丘到课堂上和我们起学习。
下面皮卡丘请我们桌朋友先做凑十拍手游戏。
．拍手游戏0组。
．你拍我拍9我们都是朋友你拍我拍8团结起力量我拍3我拍7我们从爱学习你拍我拍6说话老实不吹牛你拍5我拍5两数凑十不马虎。
b．师两数凑十候我们看到现访问是国教师吧旗下教案想到几？看到8想到几？看到7想到几？看到6想到几？看到5想到几？3．复习十几组成。
师我们再比比看谁抢答得快。
7可以分成0和几？可以分成0和几？9可以分成0和几？[数组成和分是学生口算基础而口算又是笔算基础了把基础打牢教师开课就组织学生开展有趣拍手游戏、抢答竞赛让学生充满乐趣活动更熟练地掌握十和十几数组成、分。
既复习旧知又学生探新知知识和心理上做了积极准备学生学习积极性被充分地调动起。
]．创设情境。
快看看游会上有什么玩？你能选你喜欢活动提数学问题吗？设难置疑让学生主动探究新知．引出课题。
b．师你能提数学问题吗？你会答吗？（学生从游活动选出己喜欢活动提问题。
有说套圈。
有6圈朋友套9有几没有套？有说买气球。
阿姨原有5气球被朋友买走了9还剩多少？还有说猜谜。
原有谜语猜了9那有多少没猜？）我想请××答。
（教师根据学生回答板69＝7 59＝6 9＝5）．师观察这几道算式你能发现什么？．师今天我们就起研究十几减9。
（板课题。
）现访问是国教师吧旗下教案这里教师创设了学生熟悉情景──游会让学生从生动具体生活情景提出数学问题、问题初步学会从数学角观察事物思考问题体会学习数学重要增强学数学信心和愿望。
]．十几减9计算方法探。
．分组探究。
◆师这三道算式你们是怎么算出？请你们四人组任选道研究下也可以用学具助研究。
◆四人组学习研究。
b．汇报探成。
◆师哪组能派代表上说说你们组算哪道题怎么算？◆师有不方法吗？◆师皮卡丘夸真是棒极了想出了这么多方法它想问问你喜欢哪种方法？你喜欢哪种方法就用哪种方法算。
现访问是国教师吧旗下教案学生是有差异正确认识和处理这种差异实施有效因材施教是使生学生都能不基础上得到发展重要保证。
这里教师尊重学生差异能根据学生具体情况灵活组织学生学习活动。
学生可以任选己喜欢游活动提出数学问题任选道题进行研究、进行计算任何种方法都可以得到教师充分肯定。
]3．强化算法。
．师十几减九算式除了这几道你知道还有哪些吗？（学生边说教师边板）b．师你会算吗？用你喜欢方法想算哪道就算哪道并和你桌说说你算法。
．师你算哪道？怎么算？主练习巩固方法体验成功．计算精灵算式。
．师皮卡丘发现有些朋友算得很快你能把算得这么快诀告诉吗？．走迷宫。
．师比比看谁能快助皮卡丘到回路。
b．展示学生作品。
．师□+9＝□还有不填法吗？把你想到填法跟你桌说说。
3．师今天我们学习了十几减九你发现十几减九里藏有什么密吗？教学设计说明十几减9是新课程标准实验教材数学年级下册二单元课容。
围绕课教学目标设计主要从以下几方面进行考虑。
现访问是国教师吧旗下教案激发兴趣复习铺垫根据年级学生年龄特课开始就引入了学生非常感兴趣宠物精灵皮卡丘作学习伙伴。
通皮卡丘请学生做凑十拍手游戏抢答十几组成学生主探十几减9多种算法做了知识、能力、心理上准备。
．创设情境引入新课教师又通皮卡丘创设了学生熟悉生活情境──游会让学生从这些生活情境提出数学问题再列式计算。
二是初步培养学生提出问题、问题能力也顺利引入新课。
3．讨论交流探究算法由很多学生都已会算十几减九因我提出这样要“四人组任选道题研究下你们是怎样算。
”让每学生组部讲述己计算方法然再让每组派代表向全班学汇报。
这教学环节设计是学生数学交流提供较空让每学生都有机会充分发表己不想法都有机会体验成功数学问题喜悦。
学生思维品质得到培养合作交流能力得到提高。
．巩固算法强化训练上阶段学习成功基础教师提出“十几减9算式除这几道还有吗？用你喜欢方法算你喜欢算式并跟你桌说说。
这是进步巩固知识和熟练掌握技能程。
让学生己选择算式将游戏形式引入课堂方面让较落学生也有机会说我能行现访问是国教师吧旗下教案树立学生学习数学信心另方面激发全体学生学习数学兴趣。
5．发散思维培养创新算法形成让学生走迷宫皮卡丘回路我设计了系列算式如□9＝□填法多种目是给学生提供广阔思维空营造展示才华机会。