低年级阅读教学心得体会 教学心得体会：低年级音乐欣赏教学初探

教学心得体会低年级音乐欣赏教学初探。

音乐欣赏是低年级音乐教育重要组成部分。

开展音乐欣赏活动,可使低年级学生接触更多优秀音乐作品,开阔他们音乐眼界,丰富他们音乐验,培养他们对音乐喜爱情,并使他们初步发展起感知、理、欣赏音乐作品能力。

如何培养低年级学生感受音乐形象,理音乐语言,丰富学生审美情趣呢?。

、多媒体技术与欣赏教学有效整合,使教学丰富而生动。

音乐艺术是以声音形象塑造体,它要欣赏者具备各方面知识,聆听音乐发地产生种想。

由低年级学习生活、知识验有限,所以音乐欣赏程那些无法捉摸音乐形象常令老师尽管费尽口舌,朋友听起也如坠入云雾。

而运用多媒体技术手段,便可将欣赏所要图像、声音、色彩等信息更地结合起。

使学生特定画面引导下欣赏音乐,感受音乐无穷魅力。

、将道具与欣赏教学有效结合,助低年级学生感受音乐境。

爱玩是每孩子天性,样物品人手也许不觉得有趣,但到了孩子们手,便如件宝贝,能生出不少玩法。

采用合适道具助孩子们感受音乐,也不失种化抽象直观办法。

这样话孩子们就能沉醉音乐,体会到音乐延绵不断、轻柔美。

引发孩子们对音乐兴趣和无限遐想,开启孩子们想象闸门。

3、将游戏与欣赏教学有效结合,助低年级学生认识音乐结构。

以游戏方式开展欣赏活动,能使低年级学生情绪调整到佳状态,轻松,愉快情绪然地掌握音乐知识。

音乐伴随游戏,给孩子们带了愉悦心情,虽反复聆听,仍乐不疲。

随着游戏次数不断累积,孩子们对音乐知识也就了如指掌。

孩子们游戏获得音乐知识,不再是机械、被动、认知记忆,而是通身实践探,感性和理性两层面获得提高。

、将色彩与欣赏教学有效结合,助低年级学生感知音乐情绪。

音乐与色彩人感觉上系是多方面,除了音色与颜色系外,还有曲调、和声、节奏、调性、音区等。

它们都能使人与各种色彩系起。

历史上就曾有人把不风格作曲作品与色彩系起,有人说莫扎特音乐是蓝色,肖邦音乐是绿色,瓦格纳音乐则闪烁着不色彩。

欣赏活动,通将色彩与音乐对应,助幼儿感受音乐情绪。

颜色暗示使孩子们很快感受到了乐曲两种不情绪。

音乐是人类古老、具有普遍性和感染力艺术形式,是人类通特定音响手段实现思想和感情表现与交流必不可少重要形式。

音乐学习低年级学生所喜欢,教师应把握这种优势条件,除知识技能教学外,还要善发掘教材德育,对学生实施有效教育。