骨干教师个人事迹材料_数学骨干教师先进事迹材料：杏坛育苗香飘远
0年月某天参加江苏省首期学骨干教师培训归他跨进教室门教室里立即响起了雷鸣般掌声学生欢呼声起彼伏；高三年级组织集体答疑他周围挤满了慕名而学生；课堂上他把简便与思维交付给学生随着他精妙而风趣讲学生闪亮眼睛数学王国里由而准确探寻。
正如江苏省学骨干教师培训教材里句话美人生是爱所唤起并被知识所引导说z老师直用爱和知识着学生思想与智慧火引领着学生走成人成材路从而赢得了学校信赖、学生爱戴和社会美誉。
几年z老师先获得扬州市青年拔尖人才、扬州市学科带头人、邮高市优秀教育工作者、邮高市十佳青年教师等荣誉称近他又被学校推荐全国优秀教师候选人；所带数学教研组两次被邮高市总工会、明办表彰先进班组、五明示岗。
掌声和荣誉面前他沉着冷静矢志不渝继续用真诚拓宽着教育外延继续用睿智加重着教学涵继续用硕证明着人生价值。
真正值得信任知识分子总是宽容和善良总是爱人。
他平言语不多极少受到外物牵累极少谈论人际是非长短虽然他有非常明确是非观。
事眼里他与俗气毫不沾边宽容而善良地对待着周围切因他认俗气是可怕种衰老人旦进入这种状态无论他是年轻人还是老年人可以说都已进入生命黄昏。
难怪有诗人说俗气是那些无力主宰己命运人就近己选择掩体。
主宰己命运黄老师做到了他己赢得了事业长足进步己赢得了给人生加码空。
带着份宽容与善良心他尊重学生性差异和性发展把爱识带入教育教学工作远远地超出了数学学科教学畴。
凡是他教学生都感到压抑心理得到了释放跟学不说话可以跟黄老师说跟长不讲事可以跟黄老师讲。
高学生处不仅要接受知识更要接受思想年龄阶段尤其要有位像他这样精神和知识导师。
他对学生尊重是以原则前提尊重不是放任学生由发展不是让学生游离追真善美框架外而是更高层面上落实教育目标与教育容这是z老师教育信条。
几年前天黄老师不慎腿骨折医生要他卧床休养月他立即想到班上学生怎么办？他们要我呀学生卡片雪片般地飞除了祝愿黄老师早日康复外也盼望着黄老师早日到他们。
卡片里学生这样写道我们非常想念每天我们都盼望着出现我们面前能想象得出我们渴望样子吗？他躺了多月就怎么也按捺不住己性子忍着剧痛由人搀扶着走上了讲台00年5月黄老师口腔患囊肿十多天句话也讲不出他没请病假只是忙里偷闲地学校医室吃药吊水用粉笔黑板上写答学生问题也给高三学生迎考前带份心理上安慰00年高考前两多月他从高二年级被抽调到高三承担两特殊班物生分层班和理化冲刺班教学,高考前两星期因疲劳眼结膜下出血但他没落下节课直坚持到高考班上有名学生以班级名义献爱心不留名这种爱心行动被《扬州日报》报道据知道情学生透露这名学是受到了黄老师人格力量感染。
他敬业奉献精神鼓舞下学生对人生感悟更加明晰了上课听得更入迷了作业做得更准确了学科成绩更突出了。
毕业学生纷纷信庆幸遇到了位重身教老师感谢黄老师他们对社会对人生处懵懂阶段所给予人式关怀表示定要珍藏黄老师赋予他们人生宝贵财富爱和知识。
当今教育教学变革进程仍有人热衷填鸭式、牵牛式应试教育方法教师教学魅力、学生学习快乐几乎丧失殆尽。
呼唤所有学生共享数学思考乐趣这心语深深地印黄老师心底；学生是人这平常但又常被人们忘记事实黄老师思想已化种信念种根深蒂固信念。
十八春秋他用己心血、机智和学问精心开凿数学思维隧道把学生引进了神奇数学思维王国。
今天喊得应天响 减黄老师看早已不是什么新鲜事了因若干年他直用科学思维训练践行着减方针他把他对数学精到理传到了人而不是机器手。
他减轻学生担首先从形式层面上加以控制。
课堂5分钟他总是让学生当堂消化所学容即使订正作业、讲评试卷都用正课从不随占用学生课余。