【教育随笔—一遍式故事教学】 小班教育故事随笔

教师吧教育随笔遍式故事教学故事教学我们常常会发现幼儿遍欣赏故事特别认真、特别投入能聚精会神地很安静地倾听表现出较倾听习惯。

而我们往往还会有二遍以至三遍完整欣赏要这幼儿就会表现出些疲态有幼儿精神就不会很集了。

当然我们也许会运用些不样教学手段每次欣赏提出不样要采用不样方法但是我们无法否认还是会感觉幼儿专性不如遍了。

这就是专所说故事教学疲态现象。

些对故事教学有研究特级教师或有验教师他们往往就采用遍式故事教学法。

通观摩分析实践我觉得遍式故事教学处有以下几、能保持幼儿学习积极性防止故事教学疲态现象发生。

采用遍式故事教学方法幼儿就可以不会欣赏到重复二遍以至三遍。

当然段我们还是可以让幼儿再次欣赏但不是连续段里。

这样就可以很地防止幼儿倾听出现疲态现象。

、能更地保证活动充足性。

活动班只有50分钟班05班530分钟。

这短短几分钟里要安排比较丰富容有常常觉得会不及。

遍式故事教学就可以更地给我们留有发挥充足。

了达到故事教学些必要目标我们进行遍式故事教学可以采取以下策略、故事欣赏前提出欣赏重要。

这样可以让幼儿带着问题欣赏接下助幼儿提升对故事理些提问幼儿就可以更地回答了。

也就不用再次重复地欣赏了。

、边提问边欣赏教学法。

教师讲故事把些要幼儿重理和体验问题随着故事展开进行随即性提问以达到助幼儿加深记忆和发散思维作用。

如讲故事让幼儿猜测下面会发生什么样故事情节？或者换位思考问题如是你你会怎么做呢？等。

3、故事教学可以进行些围绕故事欣赏开展些辅助性活动。

如故事表演、故事创编等。

这样我们就有比较充足进行这些幼儿更感兴趣活动。

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