[人与机械物理教学设计] 物理教学设计
容与地位】节《普通高物理课程标准》共必修模块"物理"二级主题"机械能和能"所涉及到容。
容标准有关条目是"理功和功率,关心生活和生产常见机械功率及其义。
前面已学习了机械功和功率基概念以及机械功原理,而我们引入这些物理概念目就研究机械做功问题。
谈到机械做功就不得不谈到机械效率问题,所以这节课将更多地和生活相系。
机械使用就是了代替人力做功,所以我们要认真了和认识我们身边机械。
初学"机械效率",往往对这些概念陌生难懂,思维不通、前矛盾,甚至与学功率相混淆。
通分析阐述,助学生理机械效率物理含义,认识机械效率高低是反映机械性能优劣重要指标。
通剖析额外功产生原因,从而了提高机械效率办法和途径,突破掌握这概念难。
【教学目标】知识和技能巩固机械功原理;能熟练计算机械效率,并知道其代表物理义;3理功率和机械效率是从不方面反映机械性能两物理量,它们无必然系;了现代机械发展水平。
程和方法初旧知识扩展、迁移。
通举例和分析重,突破难。
情感态与价值观通对机械效率学习,领悟到不论什么情况下提高机械效率都是十分重要,它不仅有很高济价值,还能提高人们效率识,而讲究效率正是现代人必须具备基素质。
树立崇高理想,胆地发明、创造,以不断改造人类己生存条件,终达到人与然和谐发展。
【教学重】能熟练计算机械效率,并知道其代表物理义;理功率和机械效率是从不方面反映机械性能两物理量,它们无必然系。
【教学难】理功率和机械效率是从不方面反映机械性能两物理量,它们无必然系;辨证认识智能化机械使用利与弊。
【教学数】课【教学器材】投影仪、投影片、视频、行车、型机器人模型等简单机械。
【教学程】新课导入教师前面我们已学习了功率概念,请学们回顾下引入功率这概念物理义是什么?(引发学生思考,让学生加深对功率理,更地了机械效率与功率异。
)预测学生回答可能有、功率是描述做功快慢物理量;、功率就味着单位做功就越多;3、……教师机械是不是可以随地增己功率呢?预测学生回答可能有、不可以随地增己功率,任何机械都有输出功率,即额定功率、可以增己功率,只要加油门;3、可以增己功率,只要换发动机就行了;、……(引发学生系实际地思考,培养学生发散思维能力,又能更地激发学生学习兴趣,教师再加以指导,指明加油门只能是实际功率达到额定功率可行,换功率更发动机实际不切实可行,除非另行安装发动机备用,从而得出不可以随地增己功率结论)新课推进、功率与机械效率教师功率是衡量机械做功能力重要物理量,功率越说明该机械单位做功就越多,那是不是功率越机械就越呢?不妨思考这样我们熟悉例子是不是学习越长学,学习成绩就越呢?事实是不定,什么呢?除了要有保证,还要有科学学习方法,有较高学习效率才可以。
由想到机械做功是否也有效率问题呢?(提出悬念,引发思考,让学生初学习机械效率基础上,通教材6容,思考、整理、归纳得出结论,实现初、高物理知识衔接和平稳渡。
)机械效率计算η(板)教师如何理"机械效率"呢?请举例说明有用功、额外功和总功。
预测学生结合初所学可能列举实例有()利用滑轮组竖直方向提高重物,克重物重力所做功是有用功,即有用G物;克滑轮与其轴摩擦力做功、克动滑轮及绳子重力所做功是额外功。
()利用滑轮组水平方向匀速移动物体,克物体所受阻力做功是有用功,即有用阻;克滑轮与其轴摩擦力做功是额外功。
(3)利用滑轮组斜面上移动重物,克重物重力所做功是有用功,即有用G物;克滑轮与其轴摩擦力做功、克动滑轮及绳子重力所做功是额外功。
()……说明对学生所举各种实例可能有问题或不完整,教师应鼓励学生交流补充完善己认识。
教师上述实例,我们把重物提高到定高,或水平、斜面上使重物移动定距离,就是我们使用简单机械目,对使用机械是有利用价值,所做功是有用功;而滑轮组克滑轮与其轴摩擦力做功、提升重物程克动滑轮及绳子重力所做功等是额外功;作用机械上动力对机械做功就是总功,即总动,或总有用+额外。
&b现访问是国教师吧旗下教案教师机械效率是不是总?学生分析不难得出正确答案是,因有用总是要总。
教师引入机械效率物理义是什么?它和功率又有什么区别呢?(提出问题,引发思考和比较,让学生通教材6~7容,思考、归纳、主得出结论,体现新课程提倡主性学习。
)功率和机械效率区别功率是表示做功快慢;机械效率是表示机械对总能量利用率。
它们没有什么必然系。
(板)教师机械效率是表示机械做功或利用机械实现能量化有效程物理量,机械效率越高,有用功所占比例就越多,额外功所占比例就越少,学们能否到提高机械效率例子呢?(让学生列举例子,并归类总结)预测学生可能列举实例有()建筑工地上把车水泥运到楼顶,采用吊车比工人用手搬运省、省力,提高工作效率。
()用水泵抽水比人工提水灌溉农田省、省力,提高工作效率。
(3)乘动扶梯或电梯上楼比直接走上楼更省、更轻松。
()……现访问是国教师吧旗下教案