【《雨后》教学设计之二】雨后教学设计

教学容这是首描写雨儿童嬉戏玩耍诗歌先总写广场上赤脚孩子快乐得像神仙样然集写兄妹俩雨玩耍快乐。

教学要使学生能够正确、流利、有感情朗课完成能、会和程。

掌握要认生和课部分其他生体会夏天雨游玩嬉戏欢快心情。

鼓励学们而优则背试着背诵。

教学重、难能够正确、流利、有感情朗课掌握要认生是重。

能够按照老师要主学习朗认出愉悦心情是难。

教学构想不必细细思量就是以。

设三关要正确、流利、有感情识、理与想象穿插其。

层层递进引人入胜达到能、会和目。

教学准备录像、实物投影器教学程、引子出示录像[夏天景色]夏天到了你们高兴吗?屏幕出现几词语雨 广场 糟糕糟糕!学生活动根据提示词语想象段夏天里发生故事。

[设计图]先打开学生思维和想象门引起学习兴趣如有学生这首诗歌按照诗容讲故事那也很顺势引导。

二、课题。

国著名作冰心奶奶写了首有趣诗歌《雨》。

三、朗关正确朗、学生活动由朗儿歌学不认识[设计图]学生主学习能力特别强特别是已到了二年级下学期学生独立识能力非常高因完全不必老师扶持该放手就放手。

师巡视参与表扬学生、组合作识学生和其他采取新颖有效学习方式学生给其他学生启示使学习方式更加多样更适合己。

、通学习你们认识了哪些?给讲讲吧![操作方式]学当老师把己学会讲给听教师相机拨有重地指导几比较难认。

3、勇闯朗关朗要正确学生活动由参赛朗相评价。

[设计图]特别学往往会独立朗不太信学可能以组单位参赛朗由朗形式可调动每学生朗兴趣。

[操作方式]学生评标准围绕准确展开音是否准确有无丢落。

四、朗二关流利朗、喜欢这首儿歌吗?什么喜欢呀?引导学生由发表见。

、把诗歌熟了流利了就更喜欢了。

再闯二关朗要流利屏幕出示儿歌学生跟着老师也跟着。

[操作方式]节节出现如遍不熟练就再遍二遍要声朗。

五、朗三关有感情朗、老师有感情朗己喜欢段儿歌。

其他学评价老师朗。

、闯入三关朗要有感情朗。

学生活动每组选取其段儿歌合作表演品要生动有趣。

组表演哪段其他学就朗哪段。

[设计图]学生表演把课情景再现出更重要是把雨哥哥妹妹痛快心情调动起再朗更加有感染力。

六、附加关背诵、刚才那么精彩朗让许多学都手舞足蹈如能背诵儿歌相信你们定表现更棒!试试看吧!学生活动背诵儿歌老师和学生起试着背诵儿歌相鼓励。

七、实践作业如水滑倒是你你爸爸妈妈会怎样做呢?回有声有色把这首儿歌背给爸爸妈妈听或许他们会有些让你们想不到变化(板设计略)