互联网时代大学生党员党性教育创新—教育学论文—教育论文
摘要学生党建工作作高校思想 工作主要容当代济科技飞速发展背景下迎了新机遇和挑战。
高校应充分利用代带便利学生党性教育工作创新教育理念、方式和方法。
通分析代高校学生党员党性教育面临制约因素阐述了代高校学生党员党性教育创新原则并基础上提出了代高校学生党员党性教育创新相关策略旨推动学生党员党性工作顺利有效开展培养党接班人做足准备。
学生党员是党组织特殊群体是党备力量和接班人担着振兴华、实现国伟复兴重要使命。
当代国普及已对学生学习生活产生不可替代作用高校应充分利用高新技术手段和学生发展特对当下学生党员党性教育进行创新运用优势不断加强对学生党员党性锻炼。
()党性教育者信息主导权威性受到挑战从传统义上讲党性教育者党性教育活动对教育信息容和价值起着主导性作用组织和领导教育活动开展具有绝对权威性。
然而随着代到各种新媒体、媒体应运而生严重冲击了传统媒体和教育者话语垄断权每人都可以由便捷运用各种交流平台上由、开放发布信息、与他人共享信息。
微博、微信、贴吧、论坛、QQ等五花八门新媒体和媒体社交平台不但颠覆性提升信息发布和传播速还能够以除外音频、视频、图片等多种形式进行传播。
学生党员可以通以上多种渠道获得党性教育而不仅仅局限传统教育工作者所提供容和信息。
(二)党性教育方式不适应代要当前很多高校党性教育工作者仍采用传统“讲授式”方式对学生党员进行理论层面党性教育。
而学生们已紧随代脚步用新型社交平台、信息沟通和获取途径学习和沟通。
部分党性教育工作者没有识到所能带给党性教育方式和手段便捷性没有与俱进地更新教育模式和容。
单向传授和接收方式不能让学生党员实参与其对相关党性教育容等不能与党性教育工作者进行及有效沟通与探讨实质上非常营销党性教育效和效率。
(三)党性教育者利用移动素养与技能不足目前部分党性教育工作者对科技手段应用能力较低没有充分发挥对学生党员党性教育作用。
传统传授式教育从容上比价枯燥乏味、从形式上比较单。
学生党员只能味地接收信息。
目前党性教育工作者没有与俱进地提高专业技能对各种新媒体、媒体和多媒体应用较少专业能力和职业素养有待提高。
代发展给学生党员党性教育带了便捷当然也伴随着很多络道德问题。
当前络信息传播具有很强隐匿性。
由没有实名认证要很多人不要对己言论责就导致很多面影响产生。
部门学生党员络行不规、缺乏络道德识。
()代性学生党员作青年群体代表对代发展感受快是代潮流主要实践者。
因对他们思想 教育工作也应当与俱进运用当代络新媒体新技术手段对学生党员进行党性教育。
学生党员党性教育作高校思想 工作主要容部分要将党性教育理念和体与学生代诉紧密结合起。
高校党性教育工作者进行党性教育应充分发挥他们学习主观能动性通富有代特色新媒体模式与党性教育工作者进行动交流与探讨。
(二)主性传统灌输式党性教育背景下学生党员通常“被管理、被领导、被教育”情况下学习相关容不但缺乏有效动参与这也导致学生党员对党性教育容和形式缺乏积极性、达不到真正教育效。
党性教育工作者可以通具有开放、交性新媒体平台和技术手段与学生生党员进行有效地实动了学生党员学习诉和学习反馈。
这不但提高了他们对党性教育参与和兴趣更增强了他们主学习党性容可能。
学生党员可以通新媒体平台根据己安排学习党性教育工作者所提供教育容并络媒体上与其它学生党员或党性教育工作者进行研讨就让他们真正成党性学习主体。
(三)协性合作协是代重要特征也适用高校学生党员党性教育创新型。
高校党性教育工作并不能单独存、完成要共青团、党校、教、人事等部门与学生工作协开展和完成。
党委统领导下由院(系)党组织责实施、学生党支部具体落实。
除组织、部门外高校党委记、党工作者、辅导员、思政教师和专业课教师等人员也应通力合作确保学生党员党性教育工作质量和实际效。
另外党性教育容和形式应多样化通高效各党组织和人员共努力不断完善教育人、科研育人、实践育人、管理育人、育人、化育人、组织育人长效机制以党课、思政课、校化、社团活动、社会实践等形式对学生党员进行全面教育和培养。
高校应学生工作设立责任到人制由高校党委记担任学生党员党性教育责任人建立健全党性教育督导检机制真正提高党性教育质量和效。
()思政课程与课程思政协推进全国高校思想 理论课应与俱进根据代和学生发展特不断改进和更新增强它亲和力、针对性、合学生和社会发展要。
高校思想 理论课(以下简称“思政课”)要通学校课堂这主要体将马克思主义理论、党教育方针传授给学生及学生党员。
思政课具有落实立德树人、加强和改进高校思想 工作、推动高等教育涵式发展重要义。
高校教师团队应包含专业课教师和党工作者共开展课程设置、教材讲义修订、知识考核设计、育人效评价等工作将学生党员党性教育融入到教材、课堂以潜移默化方式终被学生们所吸收。
高校应建立与党校、宣传、教、学工、科研、财、人事等协配合管理体制保证学生各门课程与思政课都能向步开展。
(二)线上教育与线下教育有效动线上教育已成代种效显著教育手段。
首先高校应通各种新媒体学生党员党性教育创建上党建地、上党校等党员教育平台让党性教育主旋律高校红色上唱响这不但吸引学生党员对络党性教育兴趣也能提高他们主学习识。
高校党性教育工作者还可以通开展视频、音频等形式微党课言简赅、深入浅出将党课容传播给学生党员、以提升他们党性修养。
高校党性教育应将党性教育容以生动活泼、喜闻乐见形式微信群与学生党员进行分享让他们通碎片增强党性教育。
(三)理论教育与实践教育有益补充学生党性教育应重理论与实践相结合方式开展。
学生党员对马克思主义理论认可和接受、对共产主义远理想和国特色 共理想坚定信心必须通课堂教育、络教育、主题教育、专题教育等多种理论教育培养和强化。
然而理论离不开实践高校应定期学生党员组织各种校外实践活动让学生们具体社会实践切实地感受当下国情、民情从而强化他们理论学习目标和社会责任感让他们对马克思主义基理论、国化马克思主义创新和新期国特色 信心更加坚定。
践行学生党员党性实践活动应杜绝走场、图热闹现象发生而且要通党支部组织实践活动分享会等方式实践活动学生党员开展从而真正地将实践生活和固化将理论与实践相结合。
参考献。
［］王玉娜李正超．红岩精神融入学生党员党性教育探究［］．南方论刊09()．。
［］丁北川．基志愿视角学生党员党性教育研究［］．代报告09(0)．。
［3］李娴．学生党员党性评价指标体系构建初探［］．课程教育研究09(7)．。
作者王琦 岳云飞 苗佳 单位东北电力学