【《惊弓之鸟》教后反思】惊弓之鸟教学反思

要上课首先要备课备课前我始终无法到条合适主线让学生沿着条清晰线路深入。

直到教案成型这仍旧没有得到突破。

设计整体方案是我采用变序教学先通学生想象进入课二然段研究更羸说话从他话我们出下部线。

再通更羸说话引入五然段看看更羸是怎样把雁射下。

接着直接提出魏王话体会魏王语气变化事情也继续发展。

再说更羸射下雁原因。

感觉条理还比较清晰对学生理课起到了定作用。

比如说我处理然段候没有特别深入地深入研究因觉得这道理是显而易见学生早已心知肚明所以不想把语课上成了研究课不想纠结对简单问题讨论而是设计了用因所以说话方式进行思维训练如学生能够用因所以说清楚那么就说明他们已明白了其道理。

但是课堂上我对学生学情把握不是太没有把这训练做得更加深入。

假如多次多层训练应该会效更些。

理两直思我是引导学生用工具选择合适思并会选择思造句。

这里虽然学生双基训练。

如再加步骤让学生把思带到课试着这样学生也能系上下理词语思这样就两全其美了。

关板设计当是考虑到因想到先出现里所以没有太仔细地研究现想如把看到听到部分放前面把想到放面就更能体现出思维顺序。

整体设计主要是想通学习朗人物语言体会人物心情。

如假如你是魏王你心里会怎么想怎么。

学生很然就体会到了也出了味道。

学习朗功夫不仅仅还要会听会评。

会听就是要听得仔细认真了别人优缺以给己学习或者改正方向。

会评就是懂得如何才是正确可以助己和他人。

我将重句子提出专门进行朗训练让学生实实地利用充分学习。

这样通对魏王话进行朗指导学生们可以从体会到更羸射下雁这件事情从不可思议到有理有据程。

看电视长孩子是缺乏想象力。

因我坚持从身出发开启学生想象门让学生把头脑变鲜活画面。

我认应该少用课件如可以尽量不用课件让它必须候发挥作用。

出示幻灯片可以少用与其让学生对着幻灯片不如让学生捧起出香味道。

出示风景等要想象画面可以少用与其端给孩子盘菜不如让他们己研究菜做法。

但我们可以孩子们充分想象再出示让学生加深影响。

以上是课些不成熟想法以及对不足反思。