如何正确书写化学方程式 [观摩《书写化学方程式》有感]

今天有幸观摩了z老师节《写化学方程式》。

整节课给我感觉是真实、平实、充实、扎实。

所谓真实指是课堂上没有预演身影毫无娇柔做作真正地反映了课堂真实面；所谓平实指是教学程虽没有波澜壮观场面却真真切切向我们展示了堂朴实教学程；所谓充实指是节课教学设计充分容材丰富多样；所谓扎实节课上下教师教得扎实学生学得也扎实。

什么这么评价这节课下面结合以下几优谈谈己看法。

（） 教学目标明确、重突出。

节课教学目是原有知识上让学生熟练地写化学方程式整节课z老师通系列题目练习不断巩固该知识。

节课教学难重是化学方程式配平教师概安排了30分钟训练学生掌握配平技巧和方法分别从四种配平方法强化和突破这难。

（） 课堂结构设计严谨有序。

节课教学设计结构可谓有板有眼教学环节环环相扣先是回顾化学方程式写步骤再引出重是要掌握配平方法接着针对这回顾原有配平方法①观察法②公倍数法然再教授新方法③奇数化偶法④代数法。

b教学渡然例如回顾完原有配平方法①②提出题目（ + 3+8 ）,让学生先尝试着用方法①②练下等学生发现配平困难然而然地介绍③简便配平方法。

（3） 教学方法得当主要以讲练结合方法。

采用讲练结合教学方法不仅合节课教学特也合初学生学习不主动特。

这样操作可以让部分学当场掌握某种配平方法。

（） 教学重程详细讲结获取途径。

教师引导学生步步地问题这层层递进方法让学生更加能够感受到每程获得途径以及所表示价值每次回答正确就可感受到次微成功从而加深了对配平方法了和掌握更达到教学目。

（5） 学生有足够思考和练习活动量部分学生还有我展示机会。

这节课有这么几题是教师让全体学生台下思考然请别学生上台演示这样机会是难得可贵往往我们平教学别教师了节省就忽略了这环节殊不知这样伴教育比我们教师教学更得直接明显。

而周老师恰恰是抓住了这让学生暴露问题和纠正错误机会更地引导和激发学生学习兴趣。

（6） 教师素质。

节课充分反映出周老师教师基功扎实教学教态如语言清晰表达准确尤其是那洪亮赋有激情抑扬顿挫声音很容易感染了每位学生也感染了我这样表达就更能调动课堂气氛。

这也是周老师独有人魅力是我所不及。

以上几是节课值得我学习和借鉴。

但是也还存着些要再斟酌地方。

比如以下几。

⑴课堂初引入部分还技巧。

节课刚开始回顾化学方程式写步骤周老师就平铺直叙地展现出写口诀这稍有不妥。

设想下能不能教师不直接讲而是让学生慢慢回忆起或教师忙下学生共回顾下写步骤这样是不是更呢？即可以看上节课落实怎样又可以给学生如何正确写化学方程式很铺垫。

⑵教学设计能不能再增加写原则教学让整教学更完整。

化学方程式写二原则（遵守质量守恒原则）节课配平很体现了但是原则（以客观事实依据）却只不提我想这样很容易让学生忽略或遗忘所以教学再出几道题强调下。

⑶遗憾总结。

堂课紧凑导致教师结尾部分少了综合性结使学生没有更思路掌握配平这四种方法。

如可以话再增加题练习让学生尝试综合地利用方法问题。

以上是我听了z老师《写化学方程式》这节课想法和体会。

总节课让我收获很。