修己以立德助人更育人——高校学生资助育人工作典型案例
探讨 ◎汪燕 修己以立德助人更育人——高校学生助育人工作型案例 摘要实现立德树人培养目标高校学生助工作者应该树立修己以立德修己以树人育人新理念通修德、修学、修能提升人修养素质实现对学生榜样示和渗透式教育。
关键词修德；修学；修能；育人 《论语宪政》记了孔子与弟子子路这样段对话子路问孔子君子标准孔子说“修己以敬”即修养身以恭敬待人待事；子路表示疑惑这样就能称作君子了吗？孔子又说“修己以安人”修养身以安定周围人们吧；子路仍旧觉得疑惑又问孔子这样就可以称作君子了吗？孔子说“修己以安姓以上几基础上修养身以安抚天下苍生吧”。
《礼记学》说“古欲明明德天下者先治其国；欲治其国者先齐其；欲齐其者先修其身”。
可见修己以安人这是儒管理哲学精髓所。
儒强调修身养性重身人格涵养与完善强调修身修己基础上实现齐、治国、平天下理想和信仰。
作高校学生助工作者实现立德树人根任我们要借鉴儒哲学智慧发挥人修养素质榜样示及教育引领作用实现修己以立德助人更育人目标。
学生助管理心有位肖学他农村父亲早逝母亲多病里兄弟姐妹较多属庭济特殊困难学生。
了减轻庭济担他到学生助管理心寻勤工助学机会。
初见肖学他脸羞涩腼腆不会使用办公软件没做班干也没进社团；性格较向存卑退缩心理现象；对他感到迷茫不到方向和目标。
按照政策规定给予他济助我更重对他进行精神助与心理支持。
潜移默化影响下春风化雨式交谈用道德情操熏陶他用人格魅力学识魅力影响他助他树立崇高理想信念正确世界观人生观价值观；活动指导及技能培训助他养成严谨工作态掌握基工作技能树立责任识及奉献精神；心理上关怀他、陪伴他、激励他、鼓舞他让他变得更加积极、健康。
肖学做了两年学生助理各方面素质得到显著提升还获得了校级优秀学生干部称。
可见作高校学生助工作者全员、全程、全方位育人格局下我们对学生教育主要是以渗透式潜移默化方式开展。
那么我们要如何提升人修养与素质实现立德树人根任呢？ 二、高校助育人新理念 （）修德以育人 修己道立“德”前苏教育加里宁指出“教师世界观、他品行他生活他对每现象态都这样或那样地影响着学生。
这往往是觉察不出。
但还不仅如可以胆地说如教师很有威信那么这教师影响就会某些学生身上留下永远痕迹”。
修德以育人要我们必须具备爱国精神、民族精神具备人特质与科学理性拥有开放胸襟及实作风以优良品质塑造学生、以高尚情操熏陶学生、以优秀业影响学生。
修德以育人要我们必须静下心工作潜下心育人努力成无愧党和人民人类灵魂工程师以人格魅力、学识魅力和有效工作实现立德树人育人目标。
（二）修学以育人 修己道贵“学”习近平总记要广教师要牢固树立终身学习理念加强学习拓宽视野更新知识不断提高业能力和教育教学质量努力成业精湛、学生喜爱高素质教师。
“修学以育人”我们要乐学习树立终身学习理念跟上代步伐、把握代脉搏；要善学习掌握学习方法提升学习效率；要博学习既要学习国法规政策又要学习人科学知识；既要学习国传统化又要借鉴国外先进验；既要掌握常规工作方法又要与俱进掌握新方法、新技能。
会学还不够我们还会用即将所学知识渗透制规定体现以生理念；将所学知识运用日常工作优化工作流程提高工作效率；将所学知识体现身素养以润物无声、春风化雨形式熏陶学生。
（三）修能以育人 修己道重“能”能是指作名高校学生助工作者所必须具备能力和才干。
由能力造就影响比其他影响更具有力量会对学生产生种心理磁力从而使学生觉、主动接受影响。
“修能以育人”要我们不断提升业能力学生提供优质高效助学生养成严谨工作态助学生掌握基工作方法助学生树立到职责识和奉献精神。
“修能以育人”要我们提升管理能力善组织协作沟通协调；处理各类学生事程开展各类学生活动程让学生乐参与乐奉献培养学生协作精神提升学生组织管理能力增强学生集体荣誉感和使命感。
“修能以育人”要我们提升教育能力要尊重教育规律和学生身心发展规律促进学生全面发展、健康成长；激励学生奋发上进期待学生获得成功让学生校享受思考、展现潜能、放飞梦想；要充分发挥学生主动性实现学生我、我教育和我管理。
《左传》有云“太上有立德其次有立功其次有立言虽久不废谓三不朽”。
我们应工作践行修己以立德修己以树人理念提升道德水平、提高学习能力、增强工作能力把学生培养德智体美劳全面发展社会主义建设者和接班人而奉献己青春和热情。
（作者单位贵州师学学生工作部）作者简介汪燕（987～）女苗族贵州师学学生工作部老师研究方向学生助工作思想政治教育工作。
参考献 []孔子论语[]北京华局008（） []左丘明左传[]北京华局06（03） 9 相关热词 高校学生工作案例育人助人助