最大的书教案【最大的“书”教学设计】

【教具准备】 棵苹树。

（能贴黑板上） 用吹塑纸做成写有生１０苹。

（课要认１０） 黑板。

课要写生卡１２。

【教学目标】 １、认识“质、勘”等１０生会写“册、岩”等１２。

２、正确、流利、有感情地朗课人物对话。

３、了些地质勘探知识增强爱科学情感和探然奥兴趣。

【重难】 写笔画“竖撇”。

有感情地朗人物对话。

【教学程】 课 环节教师活动学生活动 揭示课题 （２分钟） １、朋友我们都从里学到了不少知识。

今天我们要这可不是般。

请朋友们看老师板。

２、板课题。

说说你想知道什么？提出问题“”什么要加引呢？ 开展活动识（１８分钟） 、展示会 １、是啊“”什么要加引呢？朋友你想知道这“”奥吗？那就请你己课吧不认识己想办法。

２、请朋友己学习伙伴两人组相课给对方听相检音都准了没有句子都通了没有。

比比哪组朋友善合作。

３、现我们评选佳“组”。

哪组想就举手可以全也可以你们喜欢部分。

４、朋友你们佳“组”选出了吗？请你们跟我们这儿组比比看谁得更棒吗？ 二、结苹、摘苹 １、黑板上贴出棵苹树出示写有生苹。

２、学们你能出这些苹生吗？你准老师就挂上苹。

我们比比哪学结出苹多。

３、你们看苹树上已结满了苹。

现我想请朋友摘苹请不摘朋友责评评谁摘得又快又。

三、送生回 １、黑板出示含有生句子 ⑴位地（）（）探队员正趴块石头上看着什么。

⑵（）石层层不就像（）（）吗？ ⑶雨留下脚（）叫雨（）。

⑷把岩石懂能祖国到更多（）藏。

２、朋友你能把苹树上生送回到句子吗？ ３、生回到了多高兴呀。

我们把这些句子吧。

４、出示课要写（二、三排）认组词。

说说写这些要什么？ 四、现让我们起再课吧由朗课。

由选择学习伙伴组成组。

组由展示课。

指名展示课。

认生。

根据老师说出某特征出这并出音如正确就将苹摘下。

如 力气很──勘 山下有石──岩 厂里日子──厚 包旁把刀──刨 里块玉──宝 练习填。

练句子。

（指名集体） “印、陆”单耳旁和双耳旁不； “刨”左宽右窄“包”笔不能拖得太宽不能超竖线； “埋”左边是提土旁不能写成“理”。

齐课。

二课 环节教师活动学生活动 朗感悟 （１０分钟） １、朋友上节课我们认识了生写了几还朗了课。

这节课我们要举行场朗竞赛看看谁是今天朗明星。

今天朗竞赛我们要评选出“佳川川”和“佳叔叔”。

请朋友先己课用“──”画出川川说话用“~~~”画出叔叔说话。

再练习。

２、听你们这么有思老师也想。

示朗。

３、学们准备了吗？现我们要开始朗竞赛了。

你们谁愿做勤学问川川呢？请上台参加竞赛。

（其他学当叔叔评选佳川川） ４、面对川川提问谁愿当知识丰富地质勘探队员叔叔川川做出答呢？也请你参加竞赛吧。

（其他学当川川评选佳叔叔） ５、现请我们佳组合我们做朗展示。

６、采访评选出“朗明星” 请问川川“”到底指是什么呀？你现知道上面什么要加上引了吗？（电视机前学们川川已弄明白了你们明白了吗？通这“”你们知道了什么呢？） 请问川川你长以想干什么呢？你准备怎样懂这“”呀？ 请问地质勘探员叔叔你还能告诉我们些关“岩石”知识吗？ （快看看谁先到？） ７、我知道知识看谁能短把它通顺、懂。

８、指名两。

由课。

练人物对话。

听老师。

展示朗“川川”话。

展示朗“叔叔”话。

生当然可以。

不我告诉你们不如你们己从答案。

我到了。

就课“我知道”里。

由“我知道”。

指导写 （１０分钟） １、（出示课要写生卡）朋友请你仔细观察我们可以把哪些生放起呢？请你摆摆卡再说说你想法。

２、请朋友再看看这些生桌相讨论讨论这些哪些笔画容易写错。

３、我们不但要把写正确还要把写得漂亮。

你们发现了吗？今天要写很多当都出现了笔画“竖撇”。

（边讲边写让学生观察由“竖”到“撇”演变程） ４、朋友你能把带有这笔画写吗？请你己子上练练。

５、（把学生写得或是存共性问题拿到黑板上）谁愿做“医生”给这些看看病。

６、做课“我会填”练习。

（先写再说） 说清楚要。

摆卡并说明理由半包围结构、上下结构。

“厚”和“底”都是半包围结构但“厚”上下都没有而“底”上下都有。

练习写。

当医生判断哪些写得哪些写得不够。