《狼和鹿》教学设计二|狼和鹿教学设计
教学设计思想倡简 实 有效教学目、能正确、流利、有感情地朗课有条理地复述课。
、系上下和已有知识理词语。
关数和双引用法。
3、体会然界各事物系懂得破坏生态平衡将会给坏境带无法想象灾难。
教学重、难朗课体会课复述课教学准备多媒体课件教学程、复习词语整体回顾、词语葱绿 提防 宁静捕杀 血泊 功臣消退 传染 祸首、整体回顾多年以前凯巴伯森林是什么样子？多年以凯巴伯森林又是什么样子？3、质疑导入面对凯巴伯森林发生巨变化你有什么疑问？二、品想象感受生机勃勃。
、由朗然段思考多年以前凯巴伯森林是什么样子？、汇报、感受其生机勃勃①体会葱绿②用有有说说鹿干什么？③抓关键词生机勃勃指导朗。
3、看图发现其危险①说说狼行动想象理下毒手、暗算②看图观察鹿动作神情理刻提防、指导朗然段。
、默二然段边边想你看到了怎样场景？、汇报说说。
3、指名描写场景3、两句话思考句数从这些数你看出了什么？、交流体会并指导朗。
、由朗课三然段思考你看到失宁静凯巴伯森林发生了怎样变化？、交流印象。
3、引导学生带着疑问重三然段理清层次体会森林变化程及灾难严重⑴、句①森林首先什么发生了变化？从哪里可以看出？②比较数00000000体会生儿育女和量繁殖理鹿 王国。
指导有感情地朗。
⑵3、句①指名思考鹿群变多面临问题是什么？②感受十多万只鹿挨饿体会饥荒含义。
三然段出描写这景象句子。
⑶6、7、8句①指名。
抓住妖魔影子体会比喻句生动形象。
五、反思讨论交流认识。
、声四段思考人们现是怎样认识狼和鹿？、交流。
板 功臣 祸首3、组讨论什么称狼功臣又问什么称鹿祸首用因所以句式说说。
、交流。
黑板上板双引感受这里功臣祸首加上引是因这样结是人们没有想到。
六、总结升华复述节唤起追。
、总结课我们了《狼和鹿》故事看到了凯巴伯森林年遭受灾难现又重新认识了狼和鹿森林作用。
、说感受师评。
3、总结学生感受唤起学生美追年以前生机勃勃凯巴伯森林那狼和鹿共存宁静和谐然。
指导描述课然段容。
、升华课然不仅是我们人类也是所有动物更是人和动物共这我们必须做功臣这样这才会宁静、和谐。