最新国家开放大学电大本科《0—3岁婴幼儿保育与教育》材料分析题题库及答案（试卷号：1337）
新国开放学电科《03岁婴幼儿保育与教育》材分析题题库及答案（试卷337）材分析题 ．当前我国各种早教活动层出不穷令人耳不暇接。
但是早教活动玩什么、怎么玩、谁和谁玩？这些问题显然还没有明确答案很多早教机构利用长盲目心理打着早教幌子推广所谓“特长班”完全扭曲了婴幼儿身心发展特。
事实上旱教活动不是简单地把幼儿集体活动迁移到～3岁阶段更不是传统义“教学”。
选择和设计早教活动首先要满足婴幼儿及其长日常要；其次活动形式必须是婴幼儿所喜爱和熟悉。
对别婴幼儿和庭也应给予关。
请你根据上述材和所学知识分析选择和设计早教活动应该遵循哪些原则？ 答()生活化原则。
生活化原则是～3岁婴幼儿保育与教育机构活动设计应遵循基原则这是由婴幼儿身心发展特所定。
()游戏化原则。
游戏是幼儿基活动婴幼儿切活动都应体现游戏性让婴幼儿游戏获得基验和能力发展。
(3)别化原则。
早教教师应理、尊重婴幼儿发展差异针对不教养人采取不指导方法。
近年我国早期教育快速发展尤其是以街道、居委会、社区依托建立社区早教心各地迅速铺开。
早教心定期举办早教课程及各类亲子活动向有孩子和父母免费开放；早教心还幼儿建立健康成长档案等融人长教育、庭教育、隔代教育指导。
材基囊括了婴幼儿早期教育基任主要包括()婴幼儿提供早期教育活动场所组织开展多种形式亲子教育活动。
()父母等教养人提供多元社会支持向他们传播正确育儿理念、育儿知识与育儿方法。
()了并掌握定区域～3岁婴幼儿基情况有特殊要儿童和长提供早期教育支持和助。
3 些长反映孩子到岁以不像以前那么听话了。
特别是～3岁孩子嘴里常常说“我己”。
行动上有了己主不再完全从成人要不让他做事情他偏要做。
如外面玩久了成人对他说“该回了”他却说“我不回我还要玩呢”；如强行让他回他则反抗得更加激烈甚至哭闹。
长对头疼不已不知道怎么教育才。
请你结合埃里克森人格发展理论相关知识分析上述材说说长该怎么做。
答()埃里克森将出生8～8月称作儿童早期这期幼儿主要任是获得主感而克羞怯和怀疑体验着志实现。
材幼儿即处这发展阶段开始形成种主性倾向常表现出探行他渴望按照己图开展行动。
探程儿童尊心迅速发展他们迫切地要表现己。
()这父母要鼓励幼儿儿童尝试着对环境进行探究他们提供独立主机会并给予积极鼓励而非批评限制；分保护或苛责将导致幼儿儿童今适应社会程出现怀疑与不确定。
．生活我们常能听到新手妈妈抱怨什么我孩子夜里不睡觉？每次都要吃奶和哄拍才能再次入睡我都快撑不住了。
然而许多年轻长平工作忙碌生活作息不规律习惯睡晚这定程上影响了婴儿睡眠习惯。
另外年轻长们往往缺乏照顾婴儿验对婴儿反应不敏感尤其对婴儿饥饿、便反应不如白天敏感处理不及也会影响婴儿睡眠。
答上述材反映了些影响婴儿良睡眠习惯因素因我们培养～6月婴儿睡眠习惯应从以下几方面人手 ()～6月是婴儿睡眠习惯逐渐形成阶段因可以根据全人作息选择婴儿适合睡眠。
()婴儿逐步养成白天少睡、夜多睡习惯避免昼夜颠倒。
白天教养人可以多陪婴儿玩会儿到喂奶可以把婴儿唤醒喂奶；夜喂奶尽量喂饱婴儿视情况减少喝夜奶次数并且尽量不要逗他玩。
(3)条件允许尽量母婴分床让婴儿床上己入睡。
养成这样习惯婴儿夜里醒还能己入睡。
5 洋洋今年岁多了但洋洋作息还很不规律有到了夜很晚还不愿上床睡觉他精力充沛喜欢听音乐喜欢让爸爸陪他起玩玩具让妈妈给他讲故事。
爸爸妈妈伤透了脑筋而旦坚持让他上床睡觉他就声哭啼。
而且洋洋睡觉是特别粘着妈妈了能让洋洋早入睡妈妈每晚只抱着洋洋人睡。
请你结合所学知识分析可以尝试从哪些方面着手上述材所反映问题。
答幼儿养成良睡眠习惯对保障幼儿健康成长和成人正常生活秩序有重要作用。
材洋洋夜精力旺盛影响其形成良睡眠习惯。
长可以采取以下措施 ()养成定起居习惯避免昼睡眠多。
()如有条件尽量分床独睡培养其独立睡眠习惯。
(3)做睡前准备。
①应给孩子创造良睡眠环境。
②入睡前05 应让孩子安静下。
③睡前可以进食少量牛奶及富含碳水化合物食品避免饮水多。
④睡前尽可能洗澡如没有条件就洗脸、刷牙、洗脚让孩子保持身体干净整洁。
但是很多早教机构利用长盲目心理打着早教幌子推广所谓“特长班”完全违背了婴幼儿身心发展规律。
事实上早教活动不是简单地把幼儿集体活动下延到～3岁阶段更不是传统义“教学”。
选择和设计早教活动首先要满足婴幼儿及其长日常要；其次活动形式必须是婴幼儿所喜爱和熟悉。
对别婴幼儿和庭也应给予关。
请你根据上述材和所学知识分析选择和设计早教活动应该遵循哪些凉则？ 答()生活化原则。
生活化原则是～3岁婴幼儿保育与教育机构活动设计应遵循基原则这是由婴幼儿身心发展特所定。
()游戏化原则。
游戏化原则是0～3岁婴幼儿活动设计应遵循普遍原则婴幼儿切活动都应体现游戏性。
(3)别化原则。
早教教师应理、尊重婴幼儿发展差异针对不教养人采取不指导方法。
答()婴幼儿保育与教育涵 ①教育对象～3岁婴幼儿及其教养人。
～3岁婴幼儿保育与教育教育对象是～3岁婴幼儿但还包括婴幼儿教养人。
③教育容和方法具有独特性。
～3岁婴幼儿早期教育容独特性表现以保育 主、教育辅；方法独特性体现教育方法更重体差异以性化教育主。
②容上生活多学习。
④目标上情绪、情感重认知。
答从7月龄开始要逐渐给婴儿补充些非乳类食物包括菜汁汁、蛋黄和肝泥、淀粉食物、富含蛋白质食物。
()辅食添加具体方法 ①从种到多种。
②辅食添加量由少到多。
③逐渐从稀到稠从细到粗。
④尝试多种多样食物。
⑥勿强迫进食。
()辅食烹调制作 ①婴儿选择新鲜卫生食物现做现食。
②制作炊具餐具卫生。
③可添加少量食用油应少糖无盐不加其他调味品。
④烹制方式多采用蒸煮方式。
()助幼儿做人前准备包括心理准备、生活准备、交往准备。
答半岁要逐渐给婴儿补充些非乳类食物包括菜汁汁、蛋黄泥、肝泥、淀粉食物、富含蛋白质食物。
()辅食添加具体方法 ①从种到多种。
②加辅食量由少到多。
③逐渐从稀到稠从细到粗。
④尝试多种多样食物。
⑥勿强迫进食。
()辅食烹调制作 ①婴儿选择新鲜卫生食物现做现食。
②制作炊具餐具卫生。
③可添加少量食用油应少糖无盐不加调味品。
④烹制方式多采用蒸煮方式。
答游戏法是指有识地通婴幼儿喜闯乐见游乐、玩耍活动实现教育教养目方法。
游戏婴幼儿生活当占据重要地位是他们主要生活方式主要有四种亲子游戏、动作游戏、玩物游戏、象征游戏其亲子游戏是主要形式。
(3)婴幼儿有主选择权利。
答幼儿从庭走向幼儿是社会化重要步教养人可以从以下方面着手助幼儿进行入准备。
()心理准备。
教养人可以先尝试给幼儿多讲讲幼儿快乐事事先带着幼儿幼儿体验和感受助幼儿建立幼儿是充满欢乐地方心理认识激发幼儿想上幼儿愿望。
()生活准备。
教养人可以提前使庭生活节奏和幼儿生活规律保持致以便幼儿入尽快地适应幼儿生活。
另外锻炼幼儿生活理能力基做到排便、穿脱衣、吃饭、刷牙、洗手等理要克要别人喂饭、穿衣或挑食等不良习惯。
(3)交往准备。
了让幼儿能尽快适应幼儿集体生活提高交往能力幼儿人前教养人应多带幼儿到庭外环境活动多接触其他朋友教幼儿学会和伙伴打招呼学会交往相处策略如不打人、不争抢玩具等学会用语言表达己。
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