苏教版认识角教学设计【认识角教学设计苏教版】

有效数学活动不能单纯地依赖模仿与记忆动手实践、动探与合作交流是学生学习数学重要方式。

接下编你整理了认识角教学设计苏教版起看看吧。

认识角教学设计苏教版。

、 系旧知导入新课。

、 出示角让学生说说对它认识。

师我们二年级已初步认识了角这节课我们进步认识角。

板课题角认识。

二、 认识直线和射线。

、 师认识角前我们先认识几条线。

拿出手电筒。

演示手电筒外射出条线让学生仔细观察。

你能用你己话形容下这条线特吗?。

学生交流。

引导学生得出从出发是直可以无限延长。

、 出示教材场景图。

师其实我们平常生活这样线是比较常见。

你瞧这些探照灯射出光线都可以看作像手电筒射出这种光线我们把从出发射出光线叫做射线。

(板)。

3、 学生试画射线教师巡视。

交流老师黑板上画条线段再将端端擦除将其延长。

师把线段端无限延长就得到条射线。

、 体会射线是可以无限延长。

借助手电筒光线问这段光线上截了就形成了线段。

如想想这程没有任何阻挡物呢?。

引导学生体会射线是可以无限延长。

5、 认识直线。

师如我们把线段两端都无限延长就得到条直线。

(板直线)。

学生试着画直线。

学生画体会直线无限延长。

6、 比较直线、射线、线段。

① 组讨论直线、射线和线段区别和系。

集体交流板。

② 想想做做判断哪些是线段哪些是射线哪些是直线?。

先让学生己判断再集体判断并说出判断理由。

7、认识两确定条直线。

①让学生通画直线可以画几条。

引导学生体会通条可以画无数条直线。

②让学生通两画直线学生体会到只能画条。

得出两确定条直线。

(板)。

③ 结合生活实例体会两确定条直线。

光盘出示教材场景图引导学生理并让学生生活这样例子。

8、认识两距离。

光盘出示7页想想图引导学生得出连接两线段长叫做这两距离。

这条线段所有连接线是短。

进步认识角及各部分名称。

①教师演示画角引导学生得出从引出两条射线所组成图形叫做角。

②根据老师演示练习画角。

③介绍角各部分名称。

④体会角两边是可以无限延长但角是不变。

⑤介绍角了方便写通常用表示角。

介绍法(角)。

四、巩固练习。

7页想想做做、3题。

五、课堂结。

这节课你有什么收获?关角你有了什么新认识?。

六、课堂作业。

、判断直线比射线长( )。

条射线长3米( )。

线段是直线部分( )。

角两边画越长这角就越。

( )。

、选择。

(题目另选)