基于网络条件下的思政课堂教学初探
摘要改革高校两课教学模式创新教学方式是高等教育思想政治理论教学改革重要方面。
探并总结了应用条件下高校思想政治理论课教学模式创新验并结合具体课堂组织程予以说明。
通确定背景下利用执行定任使思想政治理论教学与学生实践操作相结合有利培养学生思考能力、动手能力、创新能力使思政理论深入贯彻到学生。
关键词络思政课堂教学 背景思想政治教育工作是我们党和国政治优势是切工作生命线。
高校设置思想政治理论课有着广泛而深远战略义其《毛泽东思想和国特色社会主义理论体系概论》课（以下简称《概论》课）作高校思想政治理论门必修课更是承担着对学生进行系统马克思主义理论教育进而培养社会主义事业合格接班人历史任。
思想政治理论课政治义和社会义如重但是类课程教学效并不令人非常满。
原因有以下几方面是教学容缺乏效性。
思政课容身理论性强政治高较高学生能够轻松理身就并非易事再加上教师对传统说教式教学方法守旧使得思政课堂缺少与社会发展紧密结合新题材、新素材学生较难获得深刻直观感受因影响了教学效；二是教学方法守旧。
思政理论教学直以以强调理论知识观传授和灌输作“硬任”很少考虑方法掌握、分析和思考能力培养和实际问题较难提起学生兴趣激发学生积极性；三是教学手段滞。
教学程以教师说教主“教师讲、学生听”模式缺少师生、生生双向交流使得目前我识越越强学生不能有充分我空学生参与较差这使教学效和教育义也打折扣等等。
设想针对上述问题很多专、学者或者线教育工作者已开始研究如何使思政理论更地学生所接受如何提高学生学习兴趣和积极性如何使理论与学生实践相结合等类探也取得了初步成。
借鉴前人验基础上创新了高校《概论》课课堂教学即借助将传统思政课堂搬入络机房通完成确定目标下项目任使学生“做学学做”。
这种方法不仅将思想政治理论渗入到项目任培养学生观察问题、分析问题、问题能力增强学生对社情民了提升学生思想道德水平也激发了学生学习思想政治理论课积极性和主动性。
3 教学设计思路《概论》课上机教学着以学生主体教师主导原则进行设计力图借助络（上机教学）使学生有限课堂对某些专题容进行主探究式学习并完成课堂任以期达到既全方位了专题知识又发挥学生主动性效。
3 课安排鉴《概论》课理论性强容多而上机教学专题容具有相对局限性因每学期上机课可以安排次即课并分布不节是较合理。
3 专题容选择借助络上机教学必须创造条件让学生能够做到理论系实际因专题容选择上方面要做到“三贴近”即贴近学生和外验贴近事政治贴近主旋律以提高学生参与使任完成更顺利；另方面要做到“两结合”即与课程容体系相结合与学生认知能力水平向结合以利学生对课程理论体系扩展和深化提升学生政治理力和理论系实际能力。
以《概论》课八四节推动国民济又又快发展例节容条目繁多容身相交叉性强如是教室进行纯理论教学出课限制常常是对每容蜻蜓水式地简单讲学生很难对其深刻而复杂社会原理获得深刻感受且容易对繁多容感到疲倦。
改用上机授课可以选择节重容（如“构建两型社会”）作专题以某案例背景进行深入剖析涉及到变济发展方式、建设创新型国等等从到面依次挖掘出节学习要提升学习效。
再比如“两会”期可以选取民主政治相关专题进行上机教学既能了民主政治理论容又能传递了“两会”精神提升学生民主识和政治素养。
33 教学组织方式借助络上机教学方式突出特是使教学多元化学生可以利用短获得传统课堂教学无法比拟量信息。
因上机教学通布置和完成任（如让学生亲手制作专题档）学生和教师课堂上充分利用络进行信息集利用这些信息深入思考专题容以及进行编制多样化件。
这程师生和生生充分动交流激发了学生知欲、探精神也锻炼了学生实际动手操作能力提升了其综合素质。
比如选取构建“两型”社会专题情况下教师通介绍真实环境问题进入话题通提供思考框架助学生建立思维模式通布置任（形式专题报告）推动并引导学生主或合作完成学习探步步引导学生达到教学目标要。
借助络上机教学改“纯理论”、“空洞说教”单向式教学方式而是努力追教师讲与学生实践课堂上完美结合。
这种动式教学方式可以提高学习效率和教学效也是当前理论课教学改革重要探方向。
比如上机教学程教师可以引导学生就某分支问题进行别讨论或组讨论亦可以引导学生相评价使课堂充分动动相学习相提高。
教师提前设置针对学生任指导和考核标准以便依据学生执行任程表现和任成给予评价。
种考核方式避免了传统“张考卷定乾坤”弊端突出了学生平学习表现有利促进学生日常思政理论课积极性和参与热情方便学生管理提高学习效。
教学设计思路如下图所示 教学要问题实践发现基络条件下思政课教学使学生主体识得以增强学习积极性提高学习效也明显改进；也使教师从传统说教放出调整己定位变“说教”“引导”对建立良师生关系又很推动作用。
教师方面要对学情充分了针对不专业、不班级学生专题容和任难要把握准确才能因地制宜因材施教取得效。
另方面教师要对络机房技术管理有所了以便教学灵活地控制和掌握教学节奏指导学生顺利完成任。
教师要对所选专题容事先进行深入调研究对教学动可能出现理论问题有所准备是搭建知识框架以便及有效地引导学生达成既定学习目标。
对学生要对学生而言对任专题容熟悉程以及计算机络应用技术熟练程直接影响着任完成质量。
有些候还可以将任背景提前告知学生使他们能够相对从容地应对即将要完成任。
由往往是班或者几班学生上因这种方式对学校络机房数量和质量要较高。
参考献[]庄秀《络代思政教学改革初探》[]职业技术009(06)[]柯水云高职思想政治课教学与络多媒体整合刍议[]黑龙江科技信息0()[3]陈贞积极应对络代高校思政教育工作机遇与挑战[]教009(06)[]苏晓虹信息技术政治课教学运用[]职业00(5)作者简介王芳（980）女河北保定人北京信息职业技术学院讲师法学硕士社会学专业。