数学教学设计－口算两位数加、减两位数_两位数加两位数的口算教学设计
这部分容主要教学口算加减法包括两位数加减法整、整千数加减法几几十加减法（不进位、不退位）、几几十加减法（进位、退位）等是继二册“00以口算加减法”又阶段性教学容．。
学生学习笔算要理算理要有定口算基础特别要有整十、整、整千口算作基础．因理算理掌握口算方法十分重要是单元教学重．教学难进位加法和退位减法．。
口算方法可以有很多种但是教材并不限教给学生般口算方法．教材每道例题下面都安排了“你还能想出别算法吗？”这样思考问题提示学生灵活地思考其他方法这样有利培养学生类推能力．教法建议。
教学口算方法不仅要引导学生理教材介绍口算方法还要鼓励学生多角思考其他方法．对学生说出其他口算方法只要正确、合理教师都应给予鼓励不要强致．让学生选择己喜欢或习惯方法算给学生留出思维空．。
教学要安排定让学生说己口算思路说明口算步骤计算引导学生说出每组题相地方和不地方．。
这部分容比较容易掌握但由数目了算得又对又快不是很容易．因设计练习首先要口算正确以逐步要．教学设计示例课题口算两位数加、减两位数教学目标。
．使学生初步掌握两位数加、减两位数口算方法能正确地进行口算．。
．初步培养学生思维灵活性和类推能力．。
口算卡片、电脑课件教学程、复习旧知．．用两位数加、减整十数或位数．。
6＋308＋09－056＋38－9．连加、连减．。
5＋30＋7。
57－30－5。
55＋30＋6。
75－0－8。
7＋0＋7。
86－0－73．□里填上适当数．二、学习新知．（）教师谈话。
两位数加、减两位数习题我们已学笔算方法今天们要学习口算比比看谁算得又对又快．（二）学习例．．出示例6＋5。
教师提问不用竖式计算谁能很快算出结？学生讨论纷纷发表己见．．演示课件“口算两位数加、减两位数”下。
方法．。
把6分成6和把35分成30和5然两位数加两位数位数加位数得数是89．。
方法二．。
把5分成0和56加0等8再加上5等89．。
方法三．。
把6分成60和60加上5等85再加上等89．。
方法四．。
把5分成0和56先加上5等6969加上0等89．3．教师引导学生观察、总结．。
上面几种算法都是正确．哪种算法适合己就可以用哪种方法己理方法就是方法．要是记住先进行计算结再进行二步计算．．练练先独立写出结再组交流己计算方法．。
8＋37。
3＋3。
36＋。
37＋5。
3＋6。
5＋38。
5＋9。
5＋65完成上面练习重交流8＋37算法．。
8＋37＝65把8假设成30加上37。
（30＋37－＝65）再把多加减．（三）学习例．出示例。
58－6＝。
7－9＝ 题分组交流算方现访问是国教师吧旗下教案法重研究二题7－9计算方法．。
（）学生尝试做．。
．7－9＝3。
B．7－9＝3。
想7－0＝3。
想7－50＝。
3－9＝3＋＝3。
．7－9＝3．7－9＝3。
想7－9＝63想－9＝3。
63－0＝30＋3＝3．观察对比58－6和7－9两题有什么不？（订正58－6是不退位减法7－9是退位减法．）3．练练．。
36－0＝ 5－0＝ 3－3＝ 98－76＝。
36－＝ 5－8＝ 90－5＝ －39＝三、巩固练习．．基练习．（）口算．（全班学生动笔做订正说说每组两题有什么关系？）。
5＋30＋。
5＋0＋8。
39－0－6。
5＋3。
5＋8。
39－6（）卡片练习。
＋5。
37＋6。
83＋7。
＋。
＋39。
7＋36。
－。
7－9。
50－37。
86－。
85－37。
00－33。
5＋8。
3－8。
56－37。
7－6。
76＋3。
35＋3．□里填上适当数再说说是怎样算．．计算下面各题．。
（）加数是36另加数是和是多少？
（）被减数是57减数是38差是多少？5．下面各题要两分钟完成．。
35＋。
6＋8。
7－5。
75－8。
35＋0。
8＋5。
6＋30。
7＋5。
8－37。
7－8。
7－5。
7＋5四、全课结．。
进行两位数加两位数两位数减两位数方法是多种多样只要己认就是佳计算方法．计算要细心认真．五、布置课外作业．．口算下面各题．。
3＋5。
7－0。
7－5。
6－5。
6＋7。
8－60。
83－9。
75－5。
38－9。
39－0。
－7。
3－5．上面或下纸条每移动格口算出上下两数和、差各是多少．3．供学有余力学生完成．（扩展题）。
（）＋3＝70 00－（）＝30。
（）＋53＝86 87－（）＝50。
（）＋7＝90 63－（）＝7板设计口算两位数加、减两位数例6＋5＝89。
例7－9＝3想60＋0＝80。
想7－0＝3。
＋5＝9。
3－9＝3。
80＋9＝89B想6＋0＝8。
B想7－9＝63。
8＋5＝89。
63－0＝3。
想58－0＝38。
35＋30＝65。