《未来的桥》品评交际教学案例_教学案例评价

【设计理念】以学生主体从学生己或兴趣事物入手创设情境开展活动;激发学生探兴趣指导学生爱表达准确地语言环境进行交流。

还发挥了学生想象力和创造力培养他们创新能力。

【教学要】、指导学生交际程能清楚讲己设计评议出谁设计。

、通多种形式口语交际活动培养学生敢交际乐交际情趣。

【课前准备】结合3课《兰兰桥》学习引导学生设计桥以便课上交流。

【教学程】、创设情境进行交际、师讲述学生入情境。

兰兰跟着爷爷走潜水桥、塑桥。

路上领略了不少美景。

这爷爷手机响了原是熊生日请猴他做客请兰兰忙通知下。

、尝试做兰兰与猴交际。

3、创设悬念助设计。

师猴高高兴兴地跑向熊可是熊住条河对面河面上没有船怎么办?生可以游;请乌龟忙;请鸭子助。

(学生讨论得相当激烈)师你们办法都不错但是今天咱们做回设计师助猴设计座桥。

现把你们组设计桥图样拿出准备向猴推荐己设计桥。

(学生通发挥想象设计了形态各异、不造型桥有立交桥有空隧道桥、太空桥可以让学生想象力得以淋漓致致发挥。

)二、展示画面进行交际、介绍己设计桥。

(桥名称桥样子)⑴ 组学生相介绍己设计桥。

⑵ 学生代表上台边展示桥边介绍台下学根据他介绍进行评价或质疑做到有说、有评、有问、有答。

、谈这样设计特。

⑴ 师生交际。

师请问学你什么这样设计?生我设计空隧道桥看到恐龙猴可以邀请恐龙到熊那该多热闹啊!恐龙还可以带所不知道新鲜事。

师你创真!又是位了不起桥梁专。

⑵ 生生交际。

① 组学相问问说说己设计桥什么这样设计?② 记者采访。

动交际要学生做到举止方有礼貌、语言规。

交际容可涉及桥名称、样子、处、坏处等。

③ 请记者汇报采访情况。

(学生创造了良交际环境尊重学生别差异鼓励学生选择己喜欢方式进行交际。

动学生语言再次得到锻炼。

)三、评选活动交际准备块黑板把每组设计方案贴上面请学生评选优桥梁设计。

(只要方案有特色都应充分肯定)四、扩展情境延伸交际创设走桥情境。

、学生当猴子走上了这座新颖桥可以说说己走上桥看到、听到些新鲜事或谈谈己走上桥感受。

、邀请学生做熊。

猴桥至了熊向熊介绍己走桥。

(进行交流)3、其他学生认真听再做简单评价。

(因是学生己设计桥梁所以他们都编出了生动有趣情境孩子情绪达到了高潮学生活动锻炼了己交际能力达到预期教学目。

)