用优秀传统文化塑造学生的品格：小学语文教学的“拓展延伸”
拜摘 要语教学是发扬华传统化重要渠道将我国悠久思想化与课堂拓展相结合向学生展示优秀传统化塑造学生品格这是语教师不可推卸责任和义。
教学教师要摒弃落教育观念积极拓展学生知识围提高学生品格修养。
关键词语教学 教学拓展 优秀传统化 品格教育部编版教材增加了量古诗容通学习将使学生容易地感受、理和践行核心价值观培学生基民族认感形成了基础。
、华传统化教育现存问题学校不够重视教师教学良莠不齐如今学语教学很多学校仍然保持考试重教育观念对课、华传统化普及都缺乏重视导致语言教学较少渗透传统化。
尤其是我国济发展不足城市和地区很多教师并非专业院校出身教学方法和水平都有所欠缺。
有教师缺乏相关知识储备也不愿教学加入创新容进而缺乏对学生拓展学习引导。
学生学习始终扮演被动角色扼杀了学生拓宽知识围机会也影响了华优秀化发扬。
传统教学教师只是按照教学任以提高考试成绩目将要学习容股脑儿灌输给学生。
有教师认课外知识虽然有趣但只能加重学生记忆和学习压力对考试不会涉及容不加讲和扩展学生便失了了传统化重要渠道传统化兴趣缺缺学习主动性和积极性也受到影响。
当然其不乏些语教师已接受了先进教学方式也有些改革学校积极实施华传统化教学渗透。
但是实践仍然存些问题。
教师教学方式不适合学生实际状况、传统化拓展教学力不够等都是亟待。
这些问题存影响了优秀传统化传播也导致学生无法真正深入理传统化精髓对学生品格修养培养具有消极影响。
二、学语教学用传统化塑造学生品格措施变学校观念提高教师教学水平教育观念改变是改革成功根所近几年各学校教育教学改革逐渐展开。
传统学教育更偏向应试性和功利性学校把对学生学习成绩追放重要位置忽视了语教学真正目传统化也几乎被完全忽略。
学校应当正确认识传统化重要性彻底改变传统教育观念重视学生思想品格培養将传统化与语教学结合起。
可以举办与传统化相关动活动学习语知识调动学生学习热情拓展学生视野。
教师教学水平也应当提高学校可以定期组织教师进行关传统化教育培训强化教师拓展传统化观念和思想从根上重视华化拓展教学。
语教师教学应当重视利用优秀传统化培养学生品德规学生行培养学生品德素养。
灵活运用多种教学方式增强传统化教学每阶段学生都有各特要采取不教学方式。
学生纪律性弱但奇心强思维活跃。
学语教师针对这些显著特可以采取适合他们教学方式比如将冗长分割成有趣多片段等。
教师也要善利技术用图画、视频形式将难以理古诗词等通这些形式展示出增强学生学习兴趣。
通多样教学方式增强优秀传统化教学有助学生更加形象地了深厚传统化对培养学生品格素养具有促进作用。
3提供高质量课外拓展强化传统化教育学阶段是培养习惯、拓展视野重要期。
学语教师除了用教材选编外还应善利用教学丰富教学容也可以学生提供更高质量课外学习。
教师通推荐与传统化相关电影、籍、等培养学生主学习和主探究能力。
语课程是华传统化重要传播渠道将华传统化渗透学语教育可以助学生培养传统美德提升学生传统修养对优秀传统化继承和发扬义重。
参考献[] 任静《传统化学语教学渗透探析》贵州师学07年硕士论。
[] 孙玮《国传统化学生语教育渗透和传播》华师学05年硕士论。
[3] 何静娴《语核心素养视野下学语课堂拓展教学模式建构》苏州学08年硕士论。
[] 李兰凤《语新课程下学语教学传统化教育研究》山东师学0年硕士论。
（系甘肃省甘南藏族治州合作市教育科学规划课题《基核心素养下学语课堂教学“拓展延伸”渗透立德树人策略研究》阶段性研究成课题立项Z[09]07） 相关热词 品格传统化塑造